作者：畢曉哲

       指導中小學德育工作的規(guī)范性文件——《中小學德育工作指南》近日印發(fā),，提出實行師德“一票否決制”。在教師資格注冊,、年度考核,、職務(wù)(職稱)評審、崗位聘用,、評優(yōu)獎勵等方面,，教師的師德表現(xiàn)將成為首要標準。指南規(guī)定,，要加強師德師風建設(shè),，培育、宣傳師德標兵,、教學骨干和優(yōu)秀班主任,、德育工作者等先進典型，引導教師爭做“四有”好教師,。（9月5日 新華社）



       加強教師師德建設(shè),，是國家有關(guān)方面近年來持續(xù)深入常抓不懈的工作，也取得了一定的成績,。近年來,，中小學師風師德得到重塑,，教育不良風氣得到遏止，個別教師身上存在的不良習慣和有違師德的做法受到抵制,，校風校貌煥然一新,，重德藝精的優(yōu)秀教師紛紛涌現(xiàn)，這些良好的現(xiàn)象有目共睹,。

       同時,，師德的構(gòu)筑絕非一日之功，師德有基于德行和內(nèi)心操守的屬性,，除有外部表現(xiàn)和行為表象之外,，還更多的體現(xiàn)在教師作為教師的內(nèi)心自省,、內(nèi)心美好,、內(nèi)心的職業(yè)操守等方面，而這些,，恰恰是難以完全量化為具體指標并進行要求和考核的,。

       譬如，此前教育部出臺過有關(guān)紅頭文件,，明確規(guī)定了中小學教師不可觸犯的10種師德禁止行為和高校師德7條紅線,，提出違規(guī)收受禮品禮金和有償補課等六個嚴禁。然而,，“不收禮物”“不體罰學生”等紅線,，本質(zhì)上應是身為教師和教師職業(yè)的最低標準，將其作為師德的一部分來考量,，固然有必要性,，但一定程度上會模糊和混淆師德的真正標量?；蛘哒f,，完成了這些最基本的職業(yè)操守，就算是公眾希望的好教師嗎,？或者說,，教育部門如何答復公眾心中何謂“最具師德教師”是什么樣的這一疑問？

       德國哲學家康德說：世界上有兩件事物最值得敬畏,，一是頭頂?shù)奶炜?，二是心中的道德律令。真正的道德始終也必然存在于內(nèi)心,，外部和外在表現(xiàn)只是道德的一個層面,。德的遵守在于內(nèi)心對德的敬畏。放諸于教師群體同樣如此,。如果我們的教師,，不能真正將教書育人當成信奉畢生的職業(yè),，不能真正將教育孩子作為自己最神圣的職業(yè)理想，并在內(nèi)心道德標尺上始終奉為圭臬,，一些外部的師德約束與考核終將作用不大,。

       從古至今，國內(nèi)優(yōu)秀的為人師表者很多,，無一不是真正將“德”放于內(nèi)心,，像神明一樣信仰和信奉它，事事為人師表,，處處為人楷模,，這是理想中的師者形象。具有良好師德的教師,，必然是內(nèi)外統(tǒng)一的,。師德的遵循與構(gòu)建，須內(nèi)化于心,，才有可能外化于行,。像春風化雨那樣，無不是基于內(nèi)心的美好,。所以,，構(gòu)筑教師師德，不僅要有政府引導與輿論呼應,，更需一步步扎扎實實強化教師內(nèi)心師德,。最終，形成良好的外部環(huán)境,，良好的外部環(huán)境會進一步影響和浸潤教師,。