近日,，一個(gè)有關(guān)5名中學(xué)生當(dāng)著幾千名師生的面將自己的手機(jī)丟進(jìn)水桶里銷毀的視頻引發(fā)熱議。事后,，校方回應(yīng)稱，學(xué)生銷毀手機(jī)系自愿,，家長(zhǎng)也支持,。其實(shí)，這類事件并不是第一次發(fā)生，從事后不少網(wǎng)友和家長(zhǎng)表示“支持”的社會(huì)觀感來看,，類似事件仍將繼續(xù)出現(xiàn),。（11月4日《光明日?qǐng)?bào)》）

　　在外界看來，這種當(dāng)面銷毀手機(jī)的做法顯得簡(jiǎn)單而又粗暴,，但很多網(wǎng)友和家長(zhǎng)卻表示支持,，這說明在不少人的內(nèi)心中，依然信奉這種“短平快”的教育方法,，他們?cè)诤醯氖?，能否在最短的時(shí)間內(nèi)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，卻沒有深入思考,，這種做法是否會(huì)給學(xué)生的心理造成損害,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看是否弊大于利，這種看起來短期有效,、局部有效的做法,，并不是教育的應(yīng)循之道。

　　雖然近年來,，社會(huì)各界一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,，希望能夠把學(xué)生的身心健康擺在與學(xué)業(yè)進(jìn)步同等重要的位置，但傳統(tǒng)應(yīng)試教育依然根深蒂固,，在不少家長(zhǎng)中存在的“功利心態(tài)”“焦慮心理”就是明顯的例證,，這種心態(tài)心理也左右著教育方式。目前來看,，無論在家庭教育還是學(xué)校教育中,，不少人依然會(huì)選擇快速有效但是過于尖銳的教育方式，有的行為會(huì)對(duì)學(xué)生的人格尊嚴(yán)造成侵犯,，有的則會(huì)對(duì)學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等產(chǎn)生錯(cuò)誤的影響,，這些相比于可見的學(xué)業(yè)成績(jī),，因?yàn)榭床灰娒恢酝茈y讓人感受到,，但其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是絕對(duì)不容忽視的,。

　　當(dāng)然，學(xué)生犯錯(cuò),、違規(guī),，自然應(yīng)當(dāng)接受懲罰，這也是對(duì)學(xué)生的正確教育,，促使其養(yǎng)成服從管理,、遵紀(jì)守法的健全人格。但是懲戒方式一定要恰當(dāng)，不能以暴制暴,、以錯(cuò)抑錯(cuò),，而是要尊重教育規(guī)律、尊重育人邏輯,，寧可用更多的時(shí)間潛移默化,，也不要用過激的方式追求所謂“立竿見影”的效果。錯(cuò)誤的懲戒方式還可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的示范效果,，會(huì)讓學(xué)生覺得強(qiáng)迫,、暴力等手段可以快速達(dá)到目標(biāo)，甚至加倍效仿,，產(chǎn)生難以意料的后果。

　　教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),，也是一門高超的藝術(shù),。十年樹木、百年樹人,，人的培養(yǎng)需要愛心,、恒心與信心，急于求成,、拔苗助長(zhǎng)有悖于教育規(guī)律,，無論是學(xué)校、家庭還是社會(huì)其他方面,，對(duì)教育都應(yīng)當(dāng)保有一顆平常心和敬畏心,，克服急功近利、簡(jiǎn)單粗暴的錯(cuò)誤教育思維,，把學(xué)生健全人格的培養(yǎng)擺在教育的關(guān)鍵位置,，在教育方式方法上多從學(xué)生的角度出發(fā)，從身心健康成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效果出發(fā),，在育人的道路上走得更穩(wěn)健,，為學(xué)生的全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才營(yíng)造更好的教育環(huán)境,。