現(xiàn)在,，每個家長手機里恐怕都有一款甚至多款教學(xué)APP,，在享受新式教學(xué)工具便利的同時,，煩惱也接蹱而至。近日,，家住重慶渝北寶圣湖街道的林女士向華龍網(wǎng)反映,，她兒子佳佳上三年級，每天都需用一款教學(xué)APP完成作業(yè),。最近佳佳效率變慢，她覺得不對勁,。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),，該款作業(yè)APP嵌入了多款游戲，佳佳的游戲等級已排到了第一,。而很多任務(wù)都要開通產(chǎn)品完成,，林女士說，“到現(xiàn)在為止,，兒子已經(jīng)花了一兩百塊在游戲里了,。”   教學(xué)APP在教學(xué)活動中的引入是為了提高效率，讓教學(xué)活動數(shù)據(jù)化可視化,，豐富表現(xiàn)形式,，這個宗旨一定不能丟了。像重慶的這種情況,，就非常不妥,，APP是給學(xué)生用的，里面的內(nèi)容都應(yīng)該跟學(xué)習(xí)有關(guān),，不應(yīng)該隨意添加別的功能,，APP里暗藏游戲的入口，怎么來保證學(xué)生不會點擊進(jìn)入,，怎么來保證他不會去玩兩把,？哪怕是一些看起來很健康的游戲，用多了也難免物極必反,，像林女士反映的“地心冒險”這樣的小游戲,，聽名字似乎挺健康的，但為了排名,，一些學(xué)生就可能花太多的時間,，因為缺少必要的約束，這樣的游戲時間長了很容易讓學(xué)生上癮,。這就不是受益,，而是損害了。一些APP將答題包裝成了智力闖關(guān)之類的游戲,，表面上看是學(xué)習(xí),，說到底是想讓學(xué)生拼排名拼時間拼金錢,；還有一些APP附加了社交的功能，這就更多此一舉了,，用處不大不說,，還動機不純，你到底是想給學(xué)生一個天地呢,，還是想提高自己的點擊率,？   除了內(nèi)容上的謹(jǐn)慎，還要在選擇上更謹(jǐn)慎一點,。事實上,，圍繞教學(xué)類APP的引入一直存在比較多的爭議，贊成者說這是新的嘗試,，而質(zhì)疑者則擔(dān)心加重學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)實情況也在證明APP絕對不能簡單地引入，教學(xué)APP用得好是教育工具的有益補充,，用得不好也會成為負(fù)擔(dān),。一些學(xué)校要求學(xué)生下載的APP過多，造成家長不小的困擾,，使用上也極麻煩,，費時費力；一些APP集成程度差,，一門學(xué)科一個,，為什么不能選擇一些集成度高一點的APP？那么多的APP,，挨個點過來就已經(jīng)挺費時間了,，何況還要挨個做過去，一些學(xué)生除了要完成正常的書面作業(yè)以外,，還要完成附加的APP作業(yè),，導(dǎo)致作業(yè)負(fù)擔(dān)加重。APP過多,，對老師同樣也是困擾,，正常教學(xué)活動要管著，APP也要管著,，搞得手忙腳亂的,。   另一方面，很多教學(xué)APP內(nèi)容雷同,、質(zhì)量不高,，不能起到教學(xué)活動的有益補充的作用，反成了包袱。一些APP甚至存在謬誤之處,，還有可能誤導(dǎo)了學(xué)生,。   作為一個新生事物，教學(xué)類APP還很不成熟,，還存在這樣那樣的問題,，這就需要建立一個優(yōu)勝劣汰的甄別淘汰機制。什么樣的APP可以用,，什么樣的不能用,，由誰來決定、審核,、把關(guān),，這都需要建立一定的規(guī)范，否則就容易出問題,。教育不比別的活動，對質(zhì)量的要求是非常高的,，應(yīng)該想辦法讓精品的APP脫穎而出,，而不是魚龍混雜，良莠不分,。也不妨請教育主管部門,、學(xué)校、老師,、家長一起來參與管理,，讓這個市場里有更多的監(jiān)管者。