近日,，江蘇省教育廳下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見》(以下簡(jiǎn)稱“意見”),，明確提出“不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)”“小學(xué)一,、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)”“推行作業(yè)免檢、每周無作業(yè)日”,，為學(xué)生及家長(zhǎng)雙減負(fù),。（10月24日 《中國(guó)青年報(bào)》）


       多年以來，社會(huì)各界一直在喊“教育減負(fù)”,，而且也采取了各種各樣的措施,，但效果并不明顯。孩子的負(fù)擔(dān)不但沒有減下來,，家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)反而在不斷增加,，“陪寫家庭作業(yè)”就是一個(gè)典型的例子。其實(shí),，如果家庭作業(yè)運(yùn)用得妙,，能起到溫故而知新的效果，可以讓孩子扎牢知識(shí)籬笆,。但很多學(xué)校在留家庭作業(yè)時(shí)走進(jìn)了“越多越好”的誤區(qū),。

       家庭作業(yè)過重,，這是多方共推的結(jié)果,。每個(gè)家庭都希望孩子成龍成鳳，怕他們輸在起跑線上,，并喜歡與“別人家的孩子”比較,，再加上一些家長(zhǎng)缺乏教育經(jīng)驗(yàn),，在這種攀比風(fēng)氣作用下，家庭作業(yè)就成了一個(gè)提升成績(jī)的重要手段,。對(duì)于學(xué)校來說,，給學(xué)生留過大量的家庭作業(yè)，能提升學(xué)生的成績(jī),，何樂而不為,？說到底，學(xué)生的家庭作業(yè)過重是各方的功利心在作祟,，學(xué)校和家庭都要負(fù)一部分責(zé)任,。

       可以說，課業(yè)減負(fù)是一道綜合題,。教育主管部門要制定科學(xué)的教學(xué)管理辦法,，同時(shí)要盡到應(yīng)有的監(jiān)督責(zé)任，要在各學(xué)?？己嗽u(píng)比中適當(dāng)增加學(xué)習(xí)之外其它方面的比重,，合理引導(dǎo)教學(xué)，提升教育的綜合質(zhì)量,。學(xué)校要制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,，加大對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，提升對(duì)課堂的利用效率,。家庭要調(diào)整對(duì)孩子的期望值,，降低他們的學(xué)習(xí)壓力，拒絕“填鴨式”教育,。

       課業(yè)減負(fù)既是教育問題,，又是觀念問題，更是心態(tài)問題,。教育如種莊稼,，不能拔苗助長(zhǎng)、過度施肥,。成長(zhǎng)成才需要時(shí)間和耐心,，教育工作者和家庭要調(diào)整心態(tài)，切忌將教育事業(yè)功利化,。有良好的教育政策,，有科學(xué)的教學(xué)管理，有寬松的成長(zhǎng)氛圍,，各方尊重教育和成長(zhǎng)規(guī)律,，孩子的負(fù)擔(dān)才能真正減下來。（作者：穆青）