近日,，成都一所高校集合上千學(xué)生,，在操場(chǎng)上學(xué)習(xí)疊“豆腐塊”的消息在網(wǎng)上熱傳，引發(fā)眾多高校新生的關(guān)注,。不少新生表示,，“把被子疊成豆腐塊”是軍訓(xùn)期間最大的挑戰(zhàn),，“疊的不好，會(huì)被扣分”,。但在各大高校的貼吧,，也有學(xué)生支招，可以去淘寶上買“疊被神器”,，“懶人專用,，用這個(gè)評(píng)選優(yōu)秀寢室的時(shí)候能加分”。（9月6日 《北京青年報(bào)》）



       疊被神器解決了軍訓(xùn)疊被難題,，可謂不可多得的神器,。然而誠(chéng)如一些教育專家的擔(dān)憂，軍訓(xùn)讓學(xué)生疊“豆腐塊”更多是為了鍛煉他們的心智,，如果讓疊被神器介入,，則會(huì)讓學(xué)生失去很多動(dòng)手體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。結(jié)果看似不錯(cuò)，卻疊掉了軍訓(xùn)內(nèi)務(wù)整理教育的寶貴過程,，實(shí)在得不償失,。看來還是莫讓疊被神器疊掉軍訓(xùn)精神為宜,，畢竟疊“豆腐塊”的過程實(shí)在寶貴,。 

       軍訓(xùn)以其特有的方式，對(duì)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活發(fā)揮了促進(jìn)作用,。往大處說,，軍訓(xùn)有助于增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)與集體主義觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng),。往小處說,，軍訓(xùn)能提高學(xué)生生活自理能力，養(yǎng)成嚴(yán)格自律的良好習(xí)慣,。疊“豆腐塊”作為軍訓(xùn)的傳統(tǒng)項(xiàng)目,，目標(biāo)不是為了一個(gè)方塊，而是把無形的被子變成一個(gè)方塊狀被子的過程,。疊“豆腐塊”的意義,，在于不斷地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、不足,，不斷地進(jìn)行調(diào)整,、完善，如此才能在一次次失敗中吸取教訓(xùn),，也才能真正提高學(xué)生的生活自理能力,。如果不關(guān)注這個(gè)試錯(cuò)的過程，只一味關(guān)注疊“豆腐塊”的效果和結(jié)果,，到頭來只能是丟掉軍訓(xùn)精神,。
 
       其實(shí)在一些學(xué)校，隨意使用疊被神器,，一旦被發(fā)現(xiàn),，學(xué)生要承擔(dān)相應(yīng)后果?？墒墙钤谇?，部分學(xué)生仍然熱衷于購(gòu)買疊被神器，無疑需要學(xué)校引起足夠的重視和反思,。這要求學(xué)校反思軍訓(xùn)內(nèi)務(wù)管理教育的方式方法,，一方面如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用疊被神器，大可不必采取太嚴(yán)格的處罰措施,，適度教育更可??；另一方面還須因勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生注重疊“豆腐塊”的過程，不妨比疊“豆腐快”的技巧,、手段,，看看誰具有創(chuàng)新精神，不強(qiáng)求學(xué)生疊出多好的“豆腐塊”,，少一些結(jié)果對(duì)比,，才能讓“豆腐塊”越疊越好、越疊越有興趣,。 

       由疊被神器引申開來,，還需學(xué)校、社會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力,，別讓學(xué)生的兩只手被手機(jī),、疊被神器等產(chǎn)品“吸”住，才能真正讓學(xué)生在動(dòng)手,、試錯(cuò)中得到磨練,，提升技巧、調(diào)整心態(tài),。莫讓疊被神器疊掉軍訓(xùn)精神,，不僅僅在于避免學(xué)生的動(dòng)手能力被疊被神器所吸引、誤導(dǎo),，更在于喚醒學(xué)生在不斷變化的學(xué)習(xí)與適應(yīng)的過程中,，認(rèn)識(shí)到自己的每一次進(jìn)步，恰恰在于不斷地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,、不斷地改進(jìn)不足,。如此，才能讓軍訓(xùn)精神融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活,，也才能真正養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng),。                                                                                         作者：陳克禮