作者：文平

       今年9月起，新入學(xué)的中小學(xué)生將使用新版“教育部編義務(wù)教育語文教科書”,。與原人教版教材相比,，古詩文篇目將大幅增加，增幅達(dá)80%,。消息甫一發(fā)出,，就引發(fā)熱議，網(wǎng)友的反應(yīng)可謂“幾家歡喜幾家愁”：有人盛贊中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承有望了,，有人哀嘆又要多背課文了,。（9月6日 《科技日?qǐng)?bào)》）



       語文教材的修編順應(yīng)教育發(fā)展的需要，古詩文大量入書體現(xiàn)了中華文化自信心的不斷增強(qiáng),。作為中華文化數(shù)千年傳承的主要載體,，古詩文是傳統(tǒng)語言文字最凝練也最優(yōu)美的展示,，不僅文字本身極具美感、富有韻味,，其蘊(yùn)含的深刻思想性,、哲理性更是古人智慧的結(jié)晶，在世界文明史上有著顯著地位,。作為講授中國(guó)語言文化的教科書,，古詩文加大篇幅在情理之中更是應(yīng)有之義，目的并不是為了讓學(xué)生去死記硬背,，而是要讓學(xué)生領(lǐng)略到古詩文的文化魅力,，增強(qiáng)對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。 

       一些人認(rèn)為,，古詩文就是要死記硬背,，這是典型的應(yīng)試主義思維，僅靠背誦不可能理解古詩文的核心真意,，反而讓學(xué)習(xí)陷入枯燥,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化失去興趣，這顯然不是教育的目的,。古詩文學(xué)習(xí)并不是非得讓學(xué)生一字不落地牢記心間,，而是讓他們?nèi)ジ形蚯苍~煉句之美、觸碰傳統(tǒng)文化深厚的思想內(nèi)核,。能夠入選教科書的都是古詩文中的優(yōu)秀代表,，是杰出文學(xué)家、思想家的嘔心瀝血之作,，文學(xué)性,、藝術(shù)性、思想性都極其豐滿,，真正的價(jià)值不只浮于文字本身,，更潛藏在字里行間，這不是靠死記硬背就可以理解和感悟到的,，只有真正將心沉于其中,，用心去學(xué)習(xí)、觸摸,、感受才能夠體會(huì),，并在這一過程中不斷提升自身的文學(xué)修養(yǎng)與思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)古詩文的真正意義,。

       要達(dá)到這一目標(biāo),，需要扭轉(zhuǎn)一些人對(duì)于古詩文的偏見，作為中華兒女，理應(yīng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化保有敬畏之心和尊崇之感,，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)氛圍和發(fā)展環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持孩子們學(xué)習(xí)古詩文，幫助他們探尋文中真意,。學(xué)校要在古詩文教育中改進(jìn)方式方法,，扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論的應(yīng)試教育思想，幫助學(xué)生深層次的去領(lǐng)略古詩文的意蘊(yùn)之美,。學(xué)生自身也要認(rèn)識(shí)到古詩文學(xué)習(xí)的重要意義,，避免讓自身陷入死記硬背的桎梏中，要學(xué)會(huì)深入感受,、靈活運(yùn)用,，提升文學(xué)素養(yǎng)。 

       當(dāng)然,，在古詩文的學(xué)習(xí)教育中,，也要不忘發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神，將近現(xiàn)代語文教育中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)融入其中,，進(jìn)一步豐富古詩文教育的內(nèi)涵與形式,，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)出更強(qiáng)烈的時(shí)代光彩和生命力，激發(fā)廣大青少年的文化自信,。