校園欺凌的屢禁不止,，不僅會給受害者帶來難以磨滅的傷害,，更會嚴重損害大眾對于教育環(huán)境和校園安全的信任,，所引發(fā)的社會憂慮和社會矛盾會產生持續(xù)的負面影響,。雖然社會各個方面都非常重視防范校園欺凌，但由于這類事件的隱蔽性和突發(fā)性較強,，想要在事件發(fā)生前就進行有針對性的預防和遏制,，確實存在較大難度。但通過努力來有效降低校園欺凌的發(fā)生概率,，依然是社會各界所要承擔的責任,。

通常校園欺凌在被揭開“蓋子”之前,，其實早已顯露出跡象。比如,，如果一名學生或者一個集體中,，時不時會出現言語或舉止上的過激行為，或者以“開玩笑”“嬉戲打鬧”等借口對他人采取超出常規(guī)的舉動,，那么其可能參與或發(fā)生校園欺凌的概率就會較高,。哪怕有時候真的是無意行為，如果得不到及時教育和矯正,，演變?yōu)橹饔^傷害的可能性也會較大,。

防范校園欺凌,，首要的就是正視其行為的不當性,，要能夠合理鑒別出校園欺凌與正常嬉鬧的區(qū)別。無論是學校還是家長,，都不能毫無原則地把不合理的語言和肢體行為都等同于正常的玩鬧,。對有類似苗頭的行為不加制止和批評，甚至姑息縱容,，就是在助長校園欺凌的發(fā)生,。一定要認清校園欺凌的嚴重危害性，不能抱有無所謂的態(tài)度,，甚至是嘗試進行掩蓋,。一旦發(fā)現類似問題或苗頭，必須對相關當事人進行批評,、教育和引導,，防止不當行為向惡意行為演變。

與此同時,，防范校園欺凌僅靠某一部門,、某一學校或者某些個人肯定是很難奏效的,，必須構建起政府,、學校、社會,、家庭等廣泛參與的防治體系,，建立知識教育、法律普及,、信息共享,、事件應對等多方位的聯動機制，構建最為嚴密的防治網絡,。在教育過程中,，要更加重視思想品德的教育引導,，全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才。同時,，也要加強學生的心理健康輔導和生活指導,，幫助青少年樹立健康的生活理念，構建融洽和諧的校園環(huán)境,。

校園理當是一塊凈土,，防范校園欺凌，也是保護青少年身心健康發(fā)展的應有之義,。社會各界攜起手來,，讓校園欺凌的悲劇不再重演，讓每個青少年都能夠在校園里安心快樂地學習和成長,。