日前,，教育部召開全國基礎(chǔ)教育工作會議有關(guān)進展情況通氣會,。針對一些地方政府盲目追求升學(xué)率，以升學(xué)率為教育政績的現(xiàn)象,，教育部明確要求,，各級政府和教育行政部門不得片面以升學(xué)率考評學(xué)生和教師,，更不得給學(xué)校下達升學(xué)指標。教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛透露,，教育部正在制定《義務(wù)教育學(xué)校評價指標》,，升學(xué)率這一指標將從中刪除。

2018年召開的全國教育大會明確提出,，健全立德樹人落實機制,，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分數(shù),、唯升學(xué),、唯文憑、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾,，從根本上解決教育評價指揮棒問題。義務(wù)教育階段的問題突出表現(xiàn)為唯分數(shù),、唯升學(xué),。盲目追求升學(xué)率，以升學(xué)率作為最重要甚至是唯一的標準來考核學(xué)校,、教師,，學(xué)校和教師就容易走向圍著升學(xué)率辦學(xué)的誤區(qū)。圍著升學(xué)率辦學(xué),，就必然導(dǎo)致只顧分數(shù),、升學(xué)而忽視德育、體育,、美育,、勞育，重視部分學(xué)生而忽視全體學(xué)生,，應(yīng)試教育傾向就難以徹底扭轉(zhuǎn),，全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標就將落空。

將升學(xué)率從《義務(wù)教育學(xué)校評價指標》中刪除,，目的就在于從教育評價指揮棒入手,，端正地方教育部門的教育政績觀，引導(dǎo)學(xué)校樹立正確的辦學(xué)思想,，面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的全面發(fā)展，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量,。

但是,，我們也應(yīng)該清醒地認識到，刪除升學(xué)率指標只是祛除唯分數(shù)、唯升學(xué)痼疾的第一步,。制度文件上刪除升學(xué)率容易,，但是破“心魔”難。實際上,，2009年出臺的《教育部關(guān)于當前加強中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》就明確指出,，不以升學(xué)率對學(xué)校排隊，不以考試成績對學(xué)生排名,。不以升學(xué)率論英雄的相關(guān)要求一以貫之,，但以升學(xué)率評價學(xué)校的情況并沒有因此而改變。這種錯誤的辦學(xué)傾向在全國各地普遍存在,，由此還衍生出高中階段“唯一本率”“唯清北”等變種,。

用升學(xué)率、名校錄取率評判學(xué)校和教師,，不僅根深蒂固地存在于政府部門官員的頭腦中,，也存在于家長及社會公眾的頭腦中。就算政府部門不用升學(xué)率來考核學(xué)校,、教師,，但是家長和社會不答應(yīng)，學(xué)校辦學(xué)依然還要面對來自家長的巨大壓力,。這就是為什么當一些地方推行不公布成績,、不公布排名等旨在淡化考試競爭的措施時，會遭到學(xué)生家長的投訴,。

這就涉及除升學(xué)率之外,，用什么標準以及如何評價學(xué)生、教師,、學(xué)校教育質(zhì)量的問題,。打破唯分數(shù)、唯升學(xué),，不是不要分數(shù),、不要升學(xué)，而是不能唯分數(shù),、唯升學(xué),。如何平衡好“要”和“唯”的關(guān)系，必須樹立正確的教育政績觀,、質(zhì)量觀,。通過科學(xué)制定縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價標準,，建立科學(xué)的教育評價體系,，用“發(fā)展”代替“升學(xué)”，引導(dǎo)教育行政部門,、學(xué)校用全面發(fā)展的眼光來看待孩子的成長,，看待學(xué)校教育質(zhì)量。

唯升學(xué)率的背后,，更是成長觀的扭曲,。很多學(xué)校認為把孩子送進名校就是成功，而很多家長則認為考上好高中,，才能考上好大學(xué),，才能找份好工作，有個好未來,。如此,，一環(huán)套一環(huán)。扭轉(zhuǎn)根深蒂固的成才觀,，破除唯升學(xué)的錯誤教育質(zhì)量觀,，更要破除唯文憑的社會用人觀，拓寬成才的道路,。