最近，電影《少年的你》熱映,。影片中,，胡小蝶、陳念等遭受校園暴力的“花季少年”令人心疼,，再次喚起公眾對校園欺凌現(xiàn)象的關(guān)注,。

現(xiàn)實(shí)生活中，校園欺凌事件時有發(fā)生,。據(jù)最高檢今年5月發(fā)布的數(shù)據(jù),，2018年以來，檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕校園欺凌犯罪案件3407人,，起訴5750人,。而這或許只是冰山一角，因?yàn)椴簧僭馐芷哿璧暮⒆舆x擇了沉默,。

校園欺凌之所以出現(xiàn),，背后的原因是多方面的。既有制度規(guī)范不健全,、懲戒機(jī)制震懾力不夠的原因,，也有缺乏引導(dǎo)、防范不力,、管理失當(dāng)?shù)仍?。在一些學(xué)校，欺凌現(xiàn)象要么被當(dāng)作正常打鬧而不被重視,，要么被“大事化小,，小事化了”。凡此種種,，都在無形中助長了校園“霸王”的氣焰,，加大了治理的難度。也正因如此,，影片中陳念那句“誰能幫我”的痛切反問,，才會格外觸動人心、發(fā)人深省,。

讓孩子們遠(yuǎn)離欺凌的困擾,，不僅關(guān)系著千萬家庭的幸福，也是社會治理的重要課題,。近年來,，從《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》到《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》,，都是在向校園欺凌行為“亮劍”，旨在筑牢校園安全防護(hù)網(wǎng),。

日前,，十三屆全國人大常委會第十四次會議分組審議未成年人保護(hù)法修訂草案，提出的建立校園欺凌防控制度等舉措成為社會關(guān)注熱點(diǎn),。對教職員工,、學(xué)生開展防治學(xué)生欺凌的培訓(xùn)和教育；配合有關(guān)部門,，根據(jù)欺凌行為性質(zhì)和嚴(yán)重程度,，依法對實(shí)施欺凌行為的未成年學(xué)生予以教育、矯治或者處罰……一系列措施明確了學(xué)校和家庭等各方的責(zé)任,，讓處理校園欺凌案件有法可依,，將為防治校園欺凌注入新動力。

學(xué)校欺凌現(xiàn)象,，多發(fā)生在校園,，卻不只是校園問題；以暴力為主要表現(xiàn)形式,，卻又不僅僅是身體上的傷害,。治理校園欺凌，是一項(xiàng)各方參與,、共同發(fā)力的系統(tǒng)工程,。只有學(xué)校、家庭,、社會各司其職,、各盡其力，每一個“少年的你”才能在陽光下健康成長,。