文明創(chuàng)建
文明單位
志愿服務(wù)
文明視頻
文明實(shí)踐
融媒體
棗莊典型發(fā)布廳
中國(guó)古代稱教書(shū)者為“師”，并把“師”作為最受人尊敬的職業(yè),。
隨著歲月的更迭,，“師”的稱謂演化為“教師”、“老師”,，不斷引發(fā)人們的聯(lián)想與贊美,，產(chǎn)生出一個(gè)個(gè)最溫暖、最動(dòng)人的稱謂,。
“先生”：最歷史悠長(zhǎng)的尊稱
“先生”一詞是對(duì)教師最古老,、最悠久的稱謂，已經(jīng)流傳了幾千年,。中國(guó)古代聞名世界的大教育家孔子是最早的先生,，“子”就是先生的意思。
現(xiàn)在“先生”的含義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的范疇,，在教育界“先生”的傳統(tǒng)稱謂仍在沿用,，人們往往把資深的、德高望眾的老師稱為先生,。毛主席當(dāng)年為徐特立老師賀壽時(shí)寫(xiě)道：“徐老同志：你是我二十年前的先生,，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生……”一代偉人對(duì)老師的尊敬熱愛(ài)溢于言表,。“先生”的稱謂是對(duì)老師千古傳唱的美稱,，它將被永久地傳下去。
“人類靈魂工程師”：最富哲理的稱謂
“人類靈魂工程師”一詞原是前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人斯大林對(duì)作家的稱謂,，后來(lái)被教育家加里寧引用到教育界,，從此，“人類靈魂工程師”成為老師特定的稱謂,，這也是社會(huì)給予教師的崇高贊譽(yù),。
“人類靈魂工程師”是對(duì)教師科學(xué),、準(zhǔn)確、高度的評(píng)價(jià),，教師不僅要把科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，而且以“為人師表”的行為將自己的品德、人格,、情操,、責(zé)任感、愛(ài)心和獻(xiàn)身精神承傳和影響給每一個(gè)學(xué)生,，塑造學(xué)生好的思想道德和培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣,。
“園丁”：最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱
“園丁”原本是指從事園藝的工人，后被比喻成教師,。人們通常把童真的孩子比喻成幼苗,、花朵、小樹(shù)等,，而培育這些幼苗,、花朵、小樹(shù)的老師就像辛勤的園丁一樣,，用智慧,、愛(ài)心和汗水澆灌、培育,、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗,。因此，把老師稱作園丁是最質(zhì)樸,、最形象,、最富有田園詩(shī)意的比喻。
鄧小平同志曾說(shuō)：“人民教師是培養(yǎng)革命后代的園丁,，他們的創(chuàng)造性勞動(dòng)應(yīng)受到黨和人民的尊重,。”為表?yè)P(yáng)優(yōu)秀教師許多地方都設(shè)有“園丁獎(jiǎng)”。1984年全國(guó)第一個(gè)教師節(jié),，北京發(fā)行郵票紀(jì)念封圖案為花朵與教師,。其寓意為：老師像園丁，用辛勤的汗水澆開(kāi)祖國(guó)的花朵,。
“慈母”：最真情感人的愛(ài)稱
古人云：“師如父母”,，這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛(ài)師”的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了老師“愛(ài)生如子”的高尚師德,。人們把老師比作“慈母”,，主要是對(duì)那些有著“童心母愛(ài)”的女教師給予的最親切、最真摯、最感人的尊稱,。
魯迅曾說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的,。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，表現(xiàn)在毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出自己的精力,、熱情、才能和知識(shí),，使學(xué)生更好地受到教育,，在知識(shí)上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果,。同時(shí)更好地了解學(xué)生,、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和志向,，精心培育，使之成才,。
“春蠶”：最真摯的稱謂
對(duì)“春蠶”最早的記錄見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)》,，而把“春蠶”進(jìn)行擬人化的比喻最聞名的則是唐代大詩(shī)人李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,，他把春蠶的執(zhí)著,、堅(jiān)貞、奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)到了極至,，成為千古傳唱的佳句,。
人們生動(dòng)地把教師比作“春蠶”，是對(duì)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)給予的高度評(píng)價(jià),。著名教育家朱光潛說(shuō)：“只要我還在世一日,，就要吐絲一日，但愿我吐的絲,，能替人間增一絲絲溫暖,，使春意更濃。”
“蠟燭”：最溫馨動(dòng)人的稱謂
對(duì)蠟燭的贊美也是源于唐代詩(shī)人李商隱的“蠟炬成灰淚始干”的名句,。人們歌頌蠟燭,，是因?yàn)橄灎T默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人,，直至將自己燃盡,。
說(shuō)起蠟燭這種品質(zhì)，人們就聯(lián)想到敬愛(ài)的老師,，老師把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生,，用智慧和品格之光給學(xué)生照亮前進(jìn)的航程，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神不正是對(duì)人民教師的最生動(dòng)的比喻嗎？
“春雨：最生動(dòng)形象的默稱
人們對(duì)“春雨”的贊美由來(lái)已久,，把春雨比作“甘霖”,，比作“及時(shí)雨”，視“春雨貴如油”,。而把春雨表現(xiàn)得最完美意境的則是唐代大詩(shī)人杜甫的“好雨知時(shí)節(jié),、當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的名篇,。
把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”,，春苗需要春雨去澆灌,。廣大教師甘化春雨潤(rùn)蓓蕾的高尚情操，為“春雨”的稱謂增添了無(wú)限光彩,。
“人梯”：最高評(píng)價(jià)的專稱
一個(gè)人接一個(gè)人踩著肩膀向高處攀登叫作搭人梯,，人梯是古代向上攀高、攻城拔寨,、翻山越嶺所創(chuàng)造的集體配合行動(dòng),，一直流傳至今。現(xiàn)在人們把“人梯”比作是：“那些為別人的成功,，而做出自我犧牲,，無(wú)私奉獻(xiàn)的人”，人們把教師稱作“人梯”,，正是因?yàn)楣鈽s的人民教師具備了這樣優(yōu)秀的品質(zhì)和精神,。
那些考上大學(xué)，走向成功,，揚(yáng)名立萬(wàn)的學(xué)生,，無(wú)一不是踩在老師的肩膀上，以老師為人梯向上攀登達(dá)到人生的高峰,。學(xué)生的成功離不開(kāi)老師,，而老師的希望是讓每個(gè)學(xué)生都能成功。
魯公網(wǎng)安備 37040002000026號(hào)
