“我家孩子什么都好,，就是學(xué)習(xí)不好,，一說起上學(xué)就渾身不舒服”“做作業(yè)拖拖拉拉,，做事心不在焉，有時一分鐘只能寫5個字,，寫出來的筆畫也都是亂的”……今年6月起,，隨著高考中考和暑假陸續(xù)到來，河南省兒童醫(yī)院保健科學(xué)習(xí)困難門診外,，日常圍滿了前來就診的孩子和家長,。他們手中拿著厚厚的診斷資料，在候診室外來回踱步,。（7月15日《工人日報》）

　　不少地方的不少醫(yī)院都開設(shè)了學(xué)習(xí)困難門診,，旨在通過多方面檢查評估，尋找造成孩子學(xué)習(xí)困難的原因,、并針對注意缺陷多動障礙和學(xué)習(xí)障礙等進行診斷評估,、干預(yù)指導(dǎo)、家長教育及藥物治療綜合干預(yù),?？梢哉f學(xué)習(xí)困難是一個涉及多因素、多維度的復(fù)雜問題,，影響學(xué)習(xí)困難的疾病也并非一種,，如：言語發(fā)育障礙性疾病、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育缺陷,、閱讀困難,、多動癥、心理問題等病理性原因,，也有各種情緒和精神心理障礙,、家庭環(huán)境、家庭養(yǎng)育方式和環(huán)境非病理性原因,，如：家長要求太高,、過于焦慮，也會讓孩子感到落差,。對病理性的學(xué)習(xí)困難,，醫(yī)生可以給出藥物或行為治療方案，但是對于非病理性的醫(yī)生也只能給出一些建議,，能否落到實處取決于家長和孩子,。需要指出的是藥物治療并不是萬能的，需要家長和孩子積極配合,，和睦的家庭關(guān)系,、輕松的家庭氛圍也是治療的重要一環(huán)。

　　學(xué)習(xí)好壞除了學(xué)習(xí)困難造成外，還受學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)技能,、家庭環(huán)境等諸多因素制約。令人遺憾的是,，大部分家長都缺乏相應(yīng)的醫(yī)學(xué),、心理學(xué)知識，孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,，只會急火攻心,，甚至因為氣急敗壞而橫加指責(zé)，讓孩子對學(xué)習(xí)心生排斥,。不得不說的是有的家長抱著盡快提高學(xué)習(xí)成績想法帶孩子看學(xué)習(xí)門診,，如果孩子存在學(xué)習(xí)困難的因素，治療也需要一段時間,，學(xué)習(xí)成績也不會立竿見影地提高,；如果不存在學(xué)習(xí)困難方面的因素，醫(yī)生只能從家庭教育,、親子關(guān)系方面給出建議,，家庭環(huán)境、家長教育方式,、孩子學(xué)習(xí)方法等在沒有外力的情況下都難以改變,。學(xué)習(xí)門診只是減少學(xué)習(xí)的不利因素，不僅治不了家長想要孩子迅速提高成績的焦慮,，也不能一次性解決所有學(xué)習(xí)問題,，更不是迅速提高成績的靈丹妙藥和神器。（李方向）

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