“錢不就在手機里嗎,？”隨著時代發(fā)展,，人們接觸現金的機會變少了,，越來越多的孩子甚至不認識錢了。

??據報道,，有近三十年教齡的老教師反映,，這種不認識錢的情況，在最近5屆的一年級小學生中越來越明顯,。孩子不光不認識錢，也不知道錢怎么用,，不理解“換錢”“找錢”這些概念,。在小學教育中，《認識人民幣》這一課變得越來越重要,。

??孩子不認識錢的現象與當前社會變遷息息相關,。根據中國人民銀行統(tǒng)計，截至2023年底,，我國移動支付普及率達86%?，F實里，很多孩子可能只在過年時見過100元一張的壓歲錢,，平時見到其他面額紙幣的機會則更少,。

??但這并不意味著就應該將孩子們不認識實體貨幣視為正常現象,。在青少年的成長中,，如果缺乏對錢的直觀感受和具體認知，其潛在影響不可小覷,。

??現在的成年人雖然也習慣了看數字,，但在成長中對錢多錢少是有過切身感受的。一萬塊錢在現實中是厚厚一沓,，但在手機屏幕上就是一個數字,，其給人的直觀感受是完全不一樣的,。

??而今天的孩子對錢的最初認知就是數字，對“錢是怎么花出去的”“錢是怎么來的”自然就缺少具體的認知,，以至會產生“錢怎么會‘花沒’呢,？”這樣的認識。

??對錢多錢少沒概念,、對掙錢難易沒認知,，自然就很難建立起對金錢的珍惜和尊重。這并不是說該由數字化支付來背這個“鍋”,，但通過從小就直觀地認識錢,，去建立更合理的金錢觀、理財觀仍是必要的,。

??客觀說,，如果要對孩子們進行錢幣教育和理財教育，很難找到比實體貨幣更合適的抓手,。教孩子們認識人民幣,，同時還有助于孩子們正確認知人民幣的法定貨幣地位。

??數字支付是大勢所趨,，這也符合人類貨幣從貝殼到金銀銅,，到紙幣，再到虛擬貨幣越來越簡易便捷的發(fā)展歷程,。僅從平衡這種劇烈變化的角度講,，也當及早引導孩子們認識現金和適當使用現金。而長遠看,，這對幫助一代人建立正確的金錢觀,、消費觀和理財觀，也都很有必要,。（信海光）

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