中國有2000多萬聽障群體,，其中有20%~30%的聽障者使用手語作為主要的溝通方式,。聽障群體同樣具有精神文化的追求和審美需要,，對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的向往,，與每個普通人一樣。近日,，一部專門為聽障群體打造的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物《中華經(jīng)典詩詞（手語版）》（1~2級）由復(fù)旦大學(xué)出版社出版發(fā)行,。據(jù)悉，該讀物是“中華經(jīng)典誦讀工程”的重要組成部分，它的出版應(yīng)當(dāng)能為聽障群體閱讀經(jīng)典起到積極作用,。

??古詩詞在中華民族的文化傳承中起著重要作用,，它用藝術(shù)的芬芳和靈動的智慧滋潤著中華兒女的心靈。通過古詩詞,，學(xué)習(xí)博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，已成為人們的共識。對于聽障群體,，傳習(xí)詩詞更具有特別的意義。2018年9月,，教育部,、國家語委印發(fā)《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》，特別提出編寫中華經(jīng)典讀本盲文版和手語版,，幫助殘障人士學(xué)習(xí)中華經(jīng)典文化,。

??手語是聽障人士之間、聾聽之間交流使用的視覺語言,，和有聲語言一樣,，可以表達深刻的思想、豐富的情感,。手語和有聲語言一樣,，也同樣具有藝術(shù)的表達形式，手語詩歌就是其中之一,。手語詩歌同樣講究韻律和諧,、語言優(yōu)美、富有節(jié)奏,。手語的押韻可以用同一種手形,、同一個位置或同一種運動來表現(xiàn)，具有對稱性和平衡性,。與有聲語言相比,，手語者能夠運用手語的手形、節(jié)奏,、表情,、空間和時間的變化模擬出生動的詩歌畫面，把詩歌中的意境用手勢,、表情和身體姿態(tài)在空間中呈現(xiàn)出來,。

??詩歌是一種文化建構(gòu)，通過手語學(xué)習(xí)經(jīng)典詩詞作品是使用手語的聽障群體對詩詞的再次解讀,。在經(jīng)典詩歌的學(xué)習(xí)閱讀過程中,，他們同樣可以獲得心靈的慰藉和精神的寄托。手語誦讀的詩詞作品聾聽皆宜，能夠帶領(lǐng)聽障群體體會世間的喜怒哀樂,，給予為生活勞苦奔波的他們莫大的精神慰藉,；也可以調(diào)動聽障群體的創(chuàng)造力，鼓勵他們表達自我,。由于手語作為視覺語言的特性,，詩詞中所表達的畫面和情感都能獲得生動而形象的呈現(xiàn)，經(jīng)典詩詞因而也在手語誦讀中獲得全新的藝術(shù)表達,，獲得別具異彩的生命之光,。

??2021年國務(wù)院印發(fā)《“十四五”殘疾人保障和發(fā)展規(guī)劃》中提出要提升殘疾人公共文化服務(wù)，鼓勵殘疾人參加“書香中國·閱讀有我”等公共文化活動,，不斷滿足殘疾人文化需求,、增強殘疾人精神力量，為視障群體,、聽障群體提供無障礙文化服務(wù),。2023年6月28日，十四屆全國人大常委會第三次會議表決通過《中華人民共和國無障礙環(huán)境建設(shè)法》,，重點保障殘障人群,、老年人平等、充分,、便捷地參與和融入社會生活,。在此背景之下，幫助殘障人群深入學(xué)習(xí)中華經(jīng)典,，豐富他們的精神文化生活,，在特殊人群中傳承中華優(yōu)秀文化將具有更加重要社會意義，可以促進特殊教育的質(zhì)量提升,，加強特殊人群的語言教育,、語文教育研究，促進其全面發(fā)展,，共享無障礙社會建設(shè)的成果,。?（陳引馳）