中國文化源遠流長,，中華文明博大精深,。在文化傳承發(fā)展座談會上，習近平總書記深刻指出：“只有全面深入了解中華文明的歷史,，才能更有效地推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化,、創(chuàng)新性發(fā)展，更有力地推進中國特色社會主義文化建設,，建設中華民族現(xiàn)代文明?！睂W校具有集中式,、系統(tǒng)化、持續(xù)性進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的獨特優(yōu)勢,。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學育人全過程,，用以培根鑄魂、啟智潤心,，必將更好引導廣大學生立大志,、明大德、成大才,、擔大任,。

??堅持融會貫通。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著講仁愛,、重民本,、守誠信、崇正義,、尚和合,、求大同等價值觀念，是高校教學育人的重要資源,。用好這個資源,，就要讓文化融入課堂，積極編寫校本教材，開設必修與選修課程,，探索“研討式,、體驗式、沉浸式”課堂模式,；為文化打造載體,，綜合運用全媒體方式、大眾化語言,、藝術化形式,，全方位、多層次開展宣傳普及,，舉辦各類學習宣講,、征文演講、分享交流活動,，用文化涵養(yǎng)品格,，用精神提振人心；讓文化融通心靈,，教育引導學生全面理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，找準自身定位，明晰人生方向,，在奮斗中實現(xiàn)價值,。還可立足地方特色文化資源，講述歷史文化名人故事,，激勵學生見賢思齊,，將自我價值與國家發(fā)展、民族命運緊密聯(lián)系起來,。

??突出知行合一,。提升文化的育人功能，需要從教育的主體和客體兩個維度出發(fā),，以知促行,、以行踐知，讓文明理念內化于心,、外化于行,。一方面，開展自我管理,、自我服務,、自我教育，充分激發(fā)學生的主觀能動性,，引導學生從“要我做”轉變?yōu)椤拔乙觥?，鼓勵學生積極參與文創(chuàng)產(chǎn)品,、短視頻、攝影作品,、繪畫作品,、音樂劇等文化產(chǎn)品的創(chuàng)作，在實踐中展示自我,。另一方面,，以文化育人為抓手，以環(huán)境育人為載體,，實施“網(wǎng)格+文化+育人”校園治理模式,，建立宿舍、班級,、樓宇,、學院四位一體管理機制，設置談心談話室,、書香活動室,、學生活動室等文化空間，科學開展學業(yè)輔導,、就業(yè)指導,、思想引導、心理疏導等,，打造立體育人格局,。

??強化內外聯(lián)動。多措并舉,，推動文化小課堂同社會大課堂相結合。堅持“走出去”,，精心組織與文化相關的社會實踐活動,，鼓勵學生利用寒暑假開展社會實踐，創(chuàng)新調查研究,、志愿服務等形式,，探尋身邊的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。堅持“請進來”,，可與地方文化旅游部門,、文化基地（機構）等建立常態(tài)化合作機制，圍繞研學產(chǎn)品,、文創(chuàng)賽事等項目開展深度合作,，也可邀請專家學者、文化工作者等走進校園,，分享文化故事,，用身邊的榜樣激勵廣大學生,。堅持“傳下去”，充分挖掘館所文物,、遺存遺跡,、古籍典籍的豐厚資源，讓學生在親身感受,、親身體驗中,，了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡,，感受中華文化魅力,，汲取中華文化精髓，更好領悟中國特色社會主義道路的歷史縱深和文化根基,。

??文化自信是一個國家,、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉,、最持久的力量,。高校和教師肩負著為黨育人、為國育才的光榮使命,，應堅守中華文化立場,，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人,，不斷提高學生思想水平,、政治覺悟、道德品質,、文化素養(yǎng),，讓學生成長為堪當民族復興大任的時代新人。 （宋建曉）

（http://www.news.cn/comments/20230621/2635646dee2b47a8b0f77c082d9e898b/c.html）