日前,，教育部、最高檢等17部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》（以下簡稱《行動計劃》）,?！缎袆佑媱潯钒褜W生心理健康工作擺在更加突出位置,，旨在促進學生思想道德素質(zhì),、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,。學生心理健康教育進入質(zhì)量提升階段,。

       加強學生心理健康教育已成為全社會共識,。黨的十八大以來,，我國出臺系列政策和指導意見，從學校心理健康教育、管理制度建設(shè),、家校合作等方面入手,，在促進學生身心健康發(fā)展等方面取得一定成效。然而,，必須清醒看到,，近年來，學生心理健康問題呈現(xiàn)“低齡化”發(fā)展趨勢,，教育方式,、師資隊伍、家校社協(xié)同育人機制等薄弱環(huán)節(jié)亟待加強,。

       此次《行動計劃》堅持問題導向和系統(tǒng)導向,，以師生實際需求出發(fā)，既“防火救險”又“防患于未然”,。從五育并舉促進心理健康,，到加強心理健康教育，再到優(yōu)化社會心理服務……通過一系列全方位,、全過程,、多形式的舉措，進一步健全健康教育,、檢測預警,、咨詢服務、干預處置“四位一體”的學生心理健康工作體系,，完善學校,、家庭、社會和相關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動的學生心理健康工作格局,，助推學生心理健康教育。

       心理健康教育融入日常教學,。心理健康問題往往具有隱蔽性,、突發(fā)性，需要采取更加積極的預防性措施,。學校是教育的主陣地,，加強學校的心理健康課程建設(shè)，從源頭上全方位提升學生心理健康素養(yǎng),，有利于及早預防心理健康問題的發(fā)生,。《行動計劃》提出,，中小學校要結(jié)合相關(guān)課程開展心理健康教育,，普通高校要開設(shè)心理健康必修課，原則上應設(shè)置2個學分（32—36學時）。只有充分發(fā)揮課堂教學作用,，幫助學生掌握心理健康知識和技能,，樹立自助、求助意識,，才能更好教育引導他們樹立正確的價值觀,。

       建設(shè)專業(yè)化心理健康教師隊伍。當前,，很多學校存在“重學習成績,、輕心理健康”、適合一線教師的心理健康教育教材缺乏,、缺少學生心理健康識別管理課程等問題,。《行動計劃》明確提出,，學校要配齊心理健康教師,。中小學每校至少配備1名專（兼）職心理健康教育教師，高校按師生比例不低于1：4000配備專職心理健康教育教師,，且每校至少配備2名,。這意味著，在配齊心理健康教師的同時,，更要關(guān)注教師的實際需求,。一方面要提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強心理學,、應用心理學,、社會工作等相關(guān)學科專業(yè)和心理學類拔尖學生培養(yǎng)基地建設(shè)。另一方面,，暢通教師發(fā)展渠道,，形成與心理健康教育教師資格制度、教師職稱制度相互銜接的教師專業(yè)發(fā)展制度體系,，定期對心理健康教育教師開展職業(yè)技能培訓,，為持續(xù)加強心理健康教師隊伍建設(shè)提供有力支持。

       成為與孩子保持適度,、良好關(guān)系的家長,。良好的親子關(guān)系是預防學生心理健康問題的首要因素。塑造和諧,、溫暖的家庭環(huán)境是學生心理健康發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán),。家長要保證自己的情緒穩(wěn)定，避免把焦慮等負面情緒傳遞給學生,。當孩子有學習壓力時,，和他們一起解決問題,；保護孩子隱私，給孩子更多的自主空間……培養(yǎng)孩子的自信心和自我肯定感,，同時適當加入一些挫折訓練,，鍛煉孩子的抗挫能力，幫助孩子學會面對挫折,，形成健康的心理和健全的人格,。

       筑牢學生心理健康“防火墻”，是一項復雜的系統(tǒng)工作,，需要家校社協(xié)同育人,，共同發(fā)力。每個孩子都能夠得到充分的關(guān)注和支持,，擁有一顆健康,、積極向上的心，智慧心靈方能茁壯成長,。

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