家庭教育是教育的開端，關(guān)乎未成年人的健康成長和家庭的幸福安寧,，也關(guān)乎國家發(fā)展,、民族進(jìn)步、社會(huì)穩(wěn)定,。家庭教育促進(jìn)法即將實(shí)施,，所有父母和家庭成員都需要做一次思想認(rèn)識(shí)上、家庭教育方式方法上的更新?lián)Q代,，以全新理念承擔(dān)起家庭教育的主體責(zé)任,。

　　家庭教育不滿足于讓孩子吃飽、穿暖等基本生活保障,。這是家庭教育范疇的問題,。家庭教育促進(jìn)法所指的家庭教育，是為了促進(jìn)未成年人的健康成長,，父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì),、生活技能,、文化修養(yǎng),、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響,。如果父母或其他監(jiān)護(hù)人還停留在讓孩子不挨餓,、不受凍的舊時(shí)代，就容易出問題了,。

　　家庭教育不應(yīng)該再有教育缺失,、任性、無所謂的情況,。每個(gè)家庭情況不同,，家庭教育對(duì)孩子的影響差距很大。外出打工的父母,，把提高家庭富裕,、改善經(jīng)濟(jì)狀況放在重要位置，家庭教育責(zé)任被束之高閣,；因?yàn)椤案舸H”“管不了”等問題,，爺爺奶奶、外公外婆帶孩子,，又存在溺愛、亂愛和放任的情況,。孩子送到幼兒園或?qū)W校后,，有的家庭又把所有責(zé)任留給教師。家庭教育的缺失,，容易為未成年人身心發(fā)育,、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣帶來負(fù)面影響,。

　　家長要提升家庭教育的意識(shí),、技能和家庭教育影響力。教育是一門學(xué)科和專業(yè),。孩子需要時(shí)才進(jìn)行家庭教育,，是被動(dòng)的、消極的,、落后的家庭教育模式,。主動(dòng)的、積極的,、科學(xué)的,、健康的家庭教育，需要父母或其他監(jiān)護(hù)人不僅實(shí)施家庭教育，還要有責(zé)任和義務(wù)學(xué)習(xí)家庭教育的本領(lǐng)和方法,。父母以文化水平,、專業(yè)素質(zhì)低為由，推卸家庭教育責(zé)任,，或?qū)⒆舆M(jìn)行任性的家庭教育,，會(huì)影響甚至有損孩子的身心健康，也是對(duì)國家和社會(huì)不負(fù)責(zé)任,。

　　言傳身教,、平等交流是所有父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)做到的。健康的家庭,，才會(huì)有健康的家庭教育,。有的家庭里，家長自己做的是一套,，教育孩子時(shí)是另一套,，家長不能成為孩子健康成長的良好示范，更起不到帶頭引領(lǐng)作用,，自己整天沉浸于打麻將,、賭博等不健康社會(huì)活動(dòng)中，教育孩子不玩電子游戲,、德育為先,、刻苦學(xué)習(xí)，家長無論多么苦口婆心,，家庭教育無論多么用心,，收到的效果都不會(huì)十分理想。

　　家庭教育不是家庭私事,，也不是朝夕之事,。每個(gè)家庭有責(zé)任和義務(wù)重視家庭教育，為孩子健康成長營造理想的氛圍,，并與學(xué)校教育,、社會(huì)教育密切聯(lián)系起來，尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)和差異,，重視發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子的長處,，注重科學(xué)的教育方式方法，不完全復(fù)制別的家庭教育模式,，也不完全依賴學(xué)校教育,，真正做到以人為本，與時(shí)俱進(jìn),，才更容易把自己的孩子培養(yǎng)成有擔(dān)當(dāng),、敢作為、能成才、樂奉獻(xiàn)的棟梁,。