誠(chéng)然，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，手機(jī)為學(xué)生,、家長(zhǎng)帶來(lái)溝通聯(lián)系的便捷性,、課內(nèi)外學(xué)習(xí)多樣性的同時(shí)，也帶來(lái)越來(lái)越大的困擾,，特別是對(duì)于自控力較差的學(xué)生,，容易出現(xiàn)對(duì)手機(jī)的依賴和沉迷等現(xiàn)象，不僅影響學(xué)習(xí)還損害視力,。防止學(xué)生過(guò)度使用手機(jī),，加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)的管理,，已經(jīng)成為全社會(huì)高度關(guān)注的話題。中小學(xué)生使用手機(jī)的管理困局由來(lái)已久,，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的今天,，因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生科學(xué)合理對(duì)待并合理適度使用手機(jī)，才是行之有效的解決方法,。

　　作為學(xué)校,，要將學(xué)生的手機(jī)管理納入學(xué)校日常工作，制定具體可行的管理辦法,，明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所,、方式，確保帶進(jìn)校園的手機(jī)堅(jiān)決不帶進(jìn)教室,。要避免通過(guò)手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè),，從源頭減少學(xué)生接觸手機(jī)的時(shí)間。

　　作為家長(zhǎng),，要以身作則,，做好言傳身教，管控好自身手機(jī)使用時(shí)間,，尤其是在陪伴孩子時(shí)要盡可能地減少,、甚至不使用手機(jī)，以高度的自律,、長(zhǎng)久的陪伴及耳濡目染的方式影響孩子的行為習(xí)慣,。要做好親子溝通，主動(dòng)傾聽(tīng)孩子的想法和訴求,，引導(dǎo)孩子正視過(guò)度使用手機(jī)的危害和合理管理手機(jī)的樂(lè)趣,，幫助孩子逐步養(yǎng)成限時(shí)使用手機(jī)、非必要不看手機(jī)的良好習(xí)慣,。要引導(dǎo)孩子保護(hù)好自己的隱私,，同時(shí)指導(dǎo)孩子自覺(jué)抵制網(wǎng)上不良信息的侵害，增強(qiáng)上網(wǎng)時(shí)自我安全防范意識(shí)和自我約束力,。

　　重在日常,，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢酝ㄟ^(guò)邀請(qǐng)專家講座,、組織觀看宣傳視頻、召開主題班會(huì)等方式,，對(duì)學(xué)生開展多渠道宣傳教育,，讓學(xué)生明白過(guò)度使用手機(jī)的危害性，懂得如何合理適度使用手機(jī),。結(jié)合開展各種豐富多彩的文體活動(dòng),，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,，把學(xué)生從虛擬世界拉回到現(xiàn)實(shí)生活,，把興趣愛(ài)好吸引到健康有益的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。

　　面對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)的普遍問(wèn)題,，讓學(xué)生們懂得,，手機(jī)使用亟待科學(xué)管理，讓手機(jī)真正發(fā)揮科學(xué)地輔助教學(xué)的用途,，唯有凝聚學(xué)校和家庭合力,，讓學(xué)生將注意力集中到學(xué)習(xí)之中，落實(shí)落細(xì)有關(guān)部門出臺(tái)的好政策,，才能更好守護(hù)未成年人的身心健康,，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),。