紅色文化是革命戰(zhàn)爭年代,，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化,，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵,。這是我們所獨(dú)有的一種重要的文化資源，更是一筆寶貴的精神財富,，承載著歷史,，啟迪著未來。

　　開展紅色教育,，是傳承和弘揚(yáng)紅色文化的一種重要方式,，也為全社會緬懷歷史、堅定信仰,、學(xué)習(xí)老區(qū),、支援老區(qū)，提供了直接的便利與服務(wù),。紅色教育不同于其它的學(xué)科式教育,，它有著特定的意義和載體。因此,，也必然有著特定的要求和標(biāo)準(zhǔn),。

　　當(dāng)前，各地開展紅色教育的熱情高漲,、形式多樣,，組織理論宣講、鼓勵紅色旅游,、參觀愛國主義教育基地,、創(chuàng)新思政課堂等等，相較于過去,，近些年的紅色教育成果的確豐碩,。然而，這當(dāng)中也暴露出一些難掩的問題：有的教學(xué)內(nèi)容乏善可陳,，教育效果不理想,；有的對紅色資源研究不足，難以講出好故事,，甚至拿野史外傳當(dāng)歷史事實講,；有的地方各自為政、缺乏合力,，導(dǎo)致惡性競爭……上述種種,，都使紅色教育的效果大打折扣，有時甚至產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，功虧一簣,。

　　面對紅色教育的跑偏,、錯位，及時且有針對性地糾正很重要,。我們提倡開展紅色教育培訓(xùn),，但不能靠以量取勝，更不能以次充好,。師資力量不足,、研究能力薄弱、講解缺乏特色等問題,，都是影響紅色教育發(fā)揮積極作用的制約性因素,，必須及時清障。紅色教育來不得形式主義,，如果只做表面文章,，不重實際效果，無疑是對資源的浪費(fèi),、對歷史的怠慢、對文化的誤讀,。

　　紅色資源熱度不均也是一大問題,。近年來，有的紅色教育場館和基地一票難求,、人滿為患,，而有的卻門庭冷落、無人問津,。這些紅色教育場館和基地,，只是規(guī)模、名氣上有大小之分,，但從對人的教育意義和歷史價值上來說,，都是一樣的重要。因此,，應(yīng)加大宣傳引導(dǎo),，多挖特色亮點(diǎn)，合理整合力量,，統(tǒng)籌分配資源,，使紅色教育更均衡、更全面,、更兼容,。