今年4月,，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心首次面向全國(guó)中小學(xué)生發(fā)布了《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》,，目錄中包含了小學(xué)110種,、初中100種,、高中90種閱讀指導(dǎo)書目,。（7月31日 《光明日?qǐng)?bào)》）

　　近年來(lái),，隨著我們文化領(lǐng)域的全面繁榮,，書籍市場(chǎng)愈加豐富,。面對(duì)每年都在新增的海量圖書,，如何為孩子選書,，成為家長(zhǎng)要面臨的一種甜蜜的負(fù)擔(dān)。尤其是,，社會(huì)上時(shí)不時(shí)就有各種名人推薦和機(jī)構(gòu)推出的書單,，更是讓家長(zhǎng)云里霧里、不知所措,。教育部及時(shí)向中小學(xué)生發(fā)布中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄,，恰如大旱逢甘霖，及時(shí)緩解了家長(zhǎng)的選書難題,，也讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化書籍走向?qū)W校的視野,。教育部精挑細(xì)選的圖書,，對(duì)于學(xué)校和家長(zhǎng)而言，都是一種很好的方向性指引,。

　　有權(quán)威推薦書單是好事,，但若是這種推薦變成了必讀，無(wú)疑又會(huì)在學(xué)校,、家長(zhǎng)和孩子中掀起一番腥風(fēng)血雨,。我們常說，多讀書是好事,。但若是過于追求讀書數(shù)量,，那么讀書質(zhì)量很難和讀書數(shù)量成正比。對(duì)于中小學(xué)生而言,，他們的時(shí)間有限,、精力有限，若是家長(zhǎng)和學(xué)校盲目將推薦書目變成必讀書目,，那么這對(duì)于中小學(xué)生而言無(wú)疑是一種壓力,，不僅不利于正常教學(xué)的開展，更會(huì)讓中小學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生厭倦感,，從而產(chǎn)生適得其反的效果,。

　　讓推薦變成引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)中小學(xué)生開展興趣培養(yǎng)的方向，既能夠避免拔苗助長(zhǎng)的效果,，也能夠避免中小學(xué)生因?yàn)樽x書太多而產(chǎn)生囫圇吞棗的現(xiàn)象,。我們常說，興趣是最好的老師,。推薦基于中小學(xué)生思想水平和文化水品的實(shí)際,，肯定對(duì)中小學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀引導(dǎo)意義。而對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)校而言,，最關(guān)鍵的不是孩子讀了多少書,，而是孩子對(duì)哪方面的書籍感興趣。通過適度的閱讀引導(dǎo),，讓孩子在某一方面自然而然產(chǎn)生閱讀興趣,，并且根據(jù)孩子的興趣調(diào)整書籍，讓孩子在找尋中成長(zhǎng),。如此閱讀,，才是真正的愉悅身心的閱讀。

　　讓“推薦”變興趣培養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生高質(zhì)量閱讀,。讀書數(shù)量和讀書質(zhì)量，應(yīng)該是分開的兩個(gè)概念。理想的中小學(xué)生讀書狀態(tài)應(yīng)當(dāng)是,，既能夠保持?jǐn)?shù)量上的適度增長(zhǎng),，又能夠保證質(zhì)量上的穩(wěn)步提升。讓推薦變興趣培養(yǎng),，我們將看到更多高質(zhì)量閱讀,。