在棗莊市市中區(qū)永安鎮(zhèn)遺棠小學的校園里，我們會看到一位坐在輪椅上講課,，坐在輪椅上與孩子們一起做游戲的老師,，他叫楊季剛。今年是楊季剛從教的第28年,，也是他坐在輪椅上教書的第6年,。同事們聽他說得最多的一句話就是：“除了生死，都是小事,。對咱農(nóng)村老師來說,，我們手中握著的，不僅是一支粉筆,，更是孩子的未來,，是父老鄉(xiāng)親的全部希望?！?/p>

       楊季剛,，男，1975年5月生,，群眾,，山東青島人，棗莊市市中區(qū)永安鎮(zhèn)遺棠小學教師,。楊季剛于2017年初因意外摔傷造成身體重度殘疾,，給家庭個人帶來了巨大的困難，但他通過自己的努力于2018年8月27日堅強地重新回到一線工作崗位,，以羸弱之軀坐著輪椅進教室繼續(xù)自己的教育工作,，曾榮獲“山東好人”、棗莊“最美教師”等榮譽稱號,，并多次獲得過國家級論文一等獎,、國家級輔導一等獎。

成為教師,，是命運的安排,，更是義無反顧的選擇

       1995年，20歲的楊季剛大學畢業(yè),，他帶著稚氣的臉龐也帶著一身的陽光走入永安中學,，成為一名鄉(xiāng)村教師,。當時的永安中學是全區(qū)唯一一所沒有教學樓的學校，聯(lián)排的瓦房矗立在校園內(nèi),，被孩子們踩得锃亮的黃土路交錯在聯(lián)排的教室之間,，仿佛在訴說著這所學校的古老歷史。個別教室的瓦房漏雨,，上課老師晴天一身土,，雨天一身泥。在這樣的環(huán)境下工作,，有點兒“門路”的老師紛紛調(diào)離,，有的去了有教學樓的學校，有的從商從政考研創(chuàng)業(yè),。年輕的楊季剛一報到就成了學校的“香餑餑”,，他化作革命一塊磚，哪里需要哪里搬,。語文,、歷史、地理……楊季剛出這間教室進那間教室,，按照課程表一絲不茍地忙碌著,。課余時間，楊季剛最愛和學生們一起踢足球,，凹凸不平的操場上,，跑得最快的、動作最帥的,、傳球最準的,，過人最溜的那個一定是楊老師。以至于多年后,，他教過的學生說起他,，印象最深刻的還是楊老師踢球時青春飛揚的樣子。工作雖然忙碌,，生活即使平淡,，楊季剛卻從來沒有要離開的想法。楊季剛說：“我的學生們非常單純樸實,，他們更需要老師來發(fā)掘他們的天賦,，激勵他們成才。每次看到他們望向我的眼神,，我都更堅定要托他們一把,。”憑著對職業(yè)的熱愛，楊季剛的教學成績也在一步步提升,。這讓作為教師的他非常滿足,。他時常想：擦亮每一個日子，呵護每一個孩子,，一輩子講好一個普通鄉(xiāng)村教師的故事,，也挺好。

命運開了巨大的“玩笑”,，熱愛讓他重回“舞臺”

       2017年1月28日,，農(nóng)歷大年初一，對楊季剛來說是終生難忘的一天,，他不慎從家里陽臺窗戶跌落,，四十多天后，才漸漸恢復意識,。家人告訴他，其間是做了三次大型手術(shù),，在頭部和后背植入兩大塊鈦合金鋼板后,，才把他從死亡的邊緣拉了回來。剛醒來時,，他還僥幸認為,，也就是骨折，養(yǎng)好后,，還能站上講臺上看著孩子們清澈純潔的眼睛,，很快，這一絲絲的幻想,，就被醫(yī)生的診斷結(jié)果徹底擊碎——楊季剛的胸部以下喪失知覺,，脊髓永久性損傷。這意味著,，楊季剛將終身與輪椅為伴,，這讓一向要強和倔強的他很是崩潰。清醒過來的楊季剛無法接受這個沉重的打擊,，一時間陷入苦悶,、壓抑的陰影中，感覺生活沒有了希望,。但是那段時間,，陸陸續(xù)續(xù)有200多個學生自發(fā)來看望他，楊季剛感慨,，“我的學生們跟我說,，老楊，你以前告訴我們,，要相信自己,，現(xiàn)在我們把這句話送給你,。”楊季剛曾經(jīng)的言傳身教從學生們那里又回饋到他的身上,，學生們的鼓勵讓他感受到身為一名老師是如此幸福,。從那以后，他堅定了戰(zhàn)勝病魔的信心,，不再向命運低頭,，在一次次努力與失敗后，他終于用手臂和腹部的力量支撐自己爬動了一下,，為了學生們期待的眼神,，也為了能夠早日回到他熱愛的講臺，楊季剛一個躺在病床上,，下半身沒有知覺,，上半身沒有行動力的癱瘓病人，日復一日的堅持康復訓練,，將橫亙在他重返講臺的一條條溝壑填平,。由于腦部手術(shù)而影響到了右手功能，楊季剛的右手不停抖動,，導致書寫困難,，他就拼命練習；右手不穩(wěn),，就練左手,。慢慢地他練就了雙手都能書寫的本領(lǐng)。終于,，所有的困難都被一一克服,，朝思暮想的教室、可愛孩子們,，他回來了,！歷時一年半，楊季剛終于再次回到了讓他魂牽夢縈的校園,。

“感到幸福,，我只想努力做個合格的老師”

       2018年秋季開學，楊季剛終于回到了他魂牽夢縈的校園,，坐著輪椅重新進入教室,，讓他激動不已。楊季剛怕因為行動受限無法上好每一堂課,，怕耽誤工作,，怕耽誤孩子，怕耽誤教育。

       在校長和同事的幫助下,，在孩子們求知的眼神下,，他繼續(xù)堅持“站在”講臺上，用熱愛和信仰把知識傳給每一個孩子,。為了上好每一堂課,，楊季剛付出了比常人更多的努力。一輛輪椅,，成為他的雙腿,；一米高的小黑板，是他寫板書的大舞臺,；一個斜挎的黃書包,，是他課堂上的小書桌，這就是他的“三尺講臺”,。坐在輪椅上的他成了學生的良師益友,，學生也從起初的好奇、迷惑和害怕逐步變?yōu)榻邮?，詢問和照顧,，他也忘記了自己是坐在輪椅上的老師了?019年，在學校領(lǐng)導和老師的鼓勵下,，他鼓起勇氣承接了區(qū)級英語公開課，在多次請教專業(yè)英語老師和自己的鉆研后,，成功地上了他人生中的重要一課,，得到了區(qū)級領(lǐng)導和同行們的認可，更是對他人生價值的認可,。

       可是,，2020年5月的一天，楊季剛的臀部因久坐開始潰爛,，為了不耽誤教學,，他堅持到了暑假才去就醫(yī)。醫(yī)生診斷后,，發(fā)現(xiàn)傷口已經(jīng)潰爛到了骨頭,。楊季剛1個月做了3次手術(shù)，前后縫合了100多針,?！澳悴灰耍∫饠⊙Y,，你就徹底告別講臺了,！”醫(yī)生說話的聲音卻顫抖了。楊季剛趴在床上難以動彈，還想伸手把放在桌上的課本拿過來看看,，試了好幾次,，都夠不著……那一刻，所有的無助,、辛酸和苦楚都伴著淚水全都涌了上來,。平靜下來，擦干眼淚,，好好靜養(yǎng),，秋季開學楊季剛又回到熱愛的學校，回到孩子們身邊,。

師者仁心,，用情用力做好每一項工作

       從教以來，為了提高自己的業(yè)務(wù)能力,，楊季剛苦練自己的教學基本功,，參加區(qū)“教師基本功比賽”獲得一等獎；他虛心向老教師學習,，鉆研教材,，用心揣摩課堂教學，獲得了市級優(yōu)秀教學資源,、微課一等獎,，市級公開課資源評選一等獎；他自己也把日常工作中的點滴心得結(jié)合教育改革撰寫成論文,，發(fā)表或參加評比,，多次獲得國家和省、市中小學教師論文評選一等獎,。他的“帶著疑問學習”和“快樂書寫”的教學方法,，讓學生既愿意快樂讀書，又帶著疑問讀書,，解決疑惑之后,，學生收獲頗豐，取得了優(yōu)異的成績,。在此基礎(chǔ)上開展的課題研究,，被推薦到省教科院參加評比。在忙碌而又充實的日子里,，他又成了“革命的一塊磚”,，哪里需要他去哪——管理宿舍，他讓學生學會了自理自立自律,；改教歷史,，他和學生成為對照的鏡子,；改教道法，他和學生一起提高道德修養(yǎng)和法律意識,；改教信息,，他讓學生知道了信息技術(shù)是社會高速發(fā)展的推動力；從事班主任和級部主任工作,，他嚴慈相濟,，配合其他教師抓重點，培優(yōu)秀,，補弱生……每一項平凡和瑣碎的工作他都樂此不疲,。我們仿佛又看到了那個出了這間教室轉(zhuǎn)頭又進那間教室的楊季剛，看到了那個青春飛揚的楊季剛,。

自強不息,，竭盡所能點燃教育之光

       面對外界給予的榮譽和贊美，楊季剛卻很實在地說：“我只是一個普通的鄉(xiāng)村教師,，只是做了應該做的工作,。比我優(yōu)秀的老師還有很多很多，感恩黨和政府給了我這么多榮譽,，我還要繼續(xù)努力,，安安靜靜、踏踏實實,、盡心盡力做好自己所摯愛的工作,。”他把自己的慰問獎勵金用來購買孩子們喜愛的讀物,，并集合愛心人士捐贈的書籍,，建立了楊老師流動圖書館，同時,，設(shè)立讀書獎勵基金，用于激勵孩子們養(yǎng)成愛讀書,，讀好書的習慣,。每當天氣轉(zhuǎn)變、氣溫降低的時節(jié),，楊季剛身體內(nèi)的兩大塊鋼板,，常常會帶給他難以忍受的痛苦。這些苦痛伴隨著他日復一日地工作,、生活,，盡管每一次肉體與病痛的對抗都讓他感到很累很難，但他不屈的靈魂仍舊堅持與命運抗爭,，日漸虛弱的他也不知道自己還能在教師崗位上堅持多久,，但是他說：“只要我還在講臺上,，就會努力做一名人民的好教師，與孩子們共同成長,、共同進步,，為建設(shè)教育強國的新時代新使命再發(fā)一絲光！再出一份力,！”

       三尺講臺,，一輛輪椅，楊季剛自己說道：“全中國像我這樣在最底層工作的教師有千千萬萬個,，我只是他們中最普通的一個,，愛崗敬業(yè)，無私奉獻是一名教師的最基本的職業(yè)修養(yǎng),，是必須做到做好的,，今后我會繼續(xù)和所有老師一樣扎扎實實干好本職工作，不忘初心,，努力讓每一只雛鷹都能學會本領(lǐng),，展翅高飛。我需要并熱愛這份工作,，我將繼續(xù)踏踏實實地過好現(xiàn)在的每一天,，懷揣多姿多彩的夢想，繪出一幅壯麗的教育風景畫,，詮釋著我輪椅上的教育夢,。”