馬燕苓,，男,，漢族,，1984年生，大學文化,，棗莊十五中物理教師,。

作為一名默默耕耘在山村的普通民辦教師的兒子，馬燕苓從小受父親影響,，立志做一名像父親一樣受人尊敬的教師,，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。從教11年來,，他勤勤懇懇,，任勞任怨，連續(xù)11年擔任班主任,，其中8年擔任畢業(yè)班班主任,，特別是近3年，馬燕苓同時承擔兩個畢業(yè)班班主任的重任,。

馬燕苓精心研究教育教學方法,，創(chuàng)新“班主任駐班制度”“小組管理制度”，執(zhí)教的《電功率復習課》獲國家級二等獎,、山東省一等獎,，所帶畢業(yè)班重點高中升學率每年都在95%以上,。他先后獲得“棗莊市未成年人思想道德建設先進個人”“棗莊市教學能手”“棗莊市骨干教師”“棗莊市勞動模范””山東省優(yōu)秀班主任”等榮譽和稱號,。

癡心教育精心鉆研

馬燕苓出生在鄒城市北小劉村。這是一座位于山腳下,、人口不足200人的小村子,。這里的每一戶人家都是面朝黃土背朝天的農民，世世代代以在貧瘠的山上耕種為生,。作為村里唯一一所小學的民辦教師,，馬燕苓的父親以農民的樸實和奉獻，為山村的孩子們帶來希望的曙光,。生活在這樣的環(huán)境中,，馬燕苓從小就決定向父親學習，長大后成為一名優(yōu)秀的人民教師,，為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春和熱血,，讓知識改變更多人的命運。

從聊城大學畢業(yè)后,，遵循自己年少的志向,，2008年，馬燕苓如愿以償?shù)刈呱狭私處煃徫?，成為了棗莊十五中一名物理教師,。懷揣著自己的夢想與憧憬,，帶著激動與喜悅，他開始了自己的教育生涯,。

為了盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師,，馬燕苓認真研讀教材，搜索網(wǎng)上資料,，耐心向老教師請教,，潛心鉆研教法，力求用清晰的思路,、幽默的表達,、風趣的課堂氛圍，吸引學生們愛上自己所教學科,。

功夫不負有心人,。在很短的時間內，馬燕苓快速成長為了一名學生喜愛,，家長認可,，領導放心，業(yè)務精湛的物理教師,。第一年,，他兩個學期教學成績皆為A等，在年度評比中躋身優(yōu)秀行列,。作為一名剛參加工作的年輕教師來說,，這是極為不易的。截至目前,，他已經(jīng)連續(xù)11年保持這樣優(yōu)異的成績,。

給學生半桶水，自己要有一桶水,。馬燕苓一直把“學習不止,，實踐不息”作為自己的人生信條。為了更好地提高自己,，他廣泛涉獵教育學,、心理學、哲學和學科專業(yè)書籍,，博觀約取,，注重實踐。2014年他執(zhí)教的《生活中的透鏡》獲市級優(yōu)質課一等獎第一名,；同年,，執(zhí)教的市公開課《簡單機械》獲一致好評；2017年執(zhí)教的《電功率復習課》獲國家級二等獎,、山東省一等獎,；2016年撰寫的論文《微課在摩擦力習題中的應用》在國家核心期刊《中學物理參考》中發(fā)表,；2017年撰寫的《微課在復習課中的應用》榮獲“2018年“華東六省一市物理教學專業(yè)委員會聯(lián)合年會”教育教學論文評選二等獎。

改革創(chuàng)新增強活力

教育是一門科學,，如何更加有效地發(fā)揮學生的主觀能動性,，探索教育教學規(guī)律，激發(fā)學生們內在的激情和動力,，一直是馬燕苓思索的方向,。他堅持每天撰寫教學反思、每周發(fā)表教學感悟,，總結教育經(jīng)驗,，大膽改革創(chuàng)新，采取更加行之有效的班級管理方法,，增強教育教學的活力,。

馬燕苓創(chuàng)新探索了“班主任駐班制”。他把自己的辦公桌搬到教室,，除正常代課外,，其他時間全部在教室中辦公，批改作業(yè),，備課預習,。因為常駐班級，馬燕苓可以隨時關注學生的學習情況和上課狀態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒與處理,，同時能夠更加清晰的了解各門學科教學特點和進度、學生反應,，做到對學生的學習情況胸有成竹,，對癥下藥,。同時,，由于班主任常駐班級，課堂紀律,、學生學習自覺性都有了很大改善和提高,。實踐證明，“班主任駐班制”是一種科學有效的管理方法,。目前,，作為省重點中學的棗莊十五中，已在全校推廣馬燕苓創(chuàng)新的這種模式,。

“小組管理制度”是馬燕苓的另一創(chuàng)新之舉,。他把不同層次學生科學合理地分至每組，充分發(fā)揚每位學生的特長和個性,，讓小組實行自我管理,，先進帶后進,，互幫又互助，激發(fā)每名同學的內在動力,，推動學習成績不斷提高,。同時又在小組自我管理中，讓學生們的能力得到鍛煉,，集體合作意識得到增強,。2010年，馬燕苓所帶班級被評為市級“先進班集體”,。

馬燕苓多次在本校組織的各種交流大會上做“小組管理制度”經(jīng)驗分享,，同時應邀到棗莊市四十中、盈園中學做經(jīng)驗交流,。2018年暑假,，他還應青島同仁邀請，做了關于《構建綠色生態(tài)班級》的報告,。

馬燕苓還追求學生的全面發(fā)展,，鼓勵學生參加學校組織的書法展、繪畫展,、話劇表演,，并取得了可喜的成績。其中,，數(shù)名學生代表學校參加省級話劇表演,。他注重學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極動手實踐,，所輔導的學生榮獲“2010 賽季世界奧林匹克數(shù)學競賽選拔山東省總決賽銀獎”,，學生的科技創(chuàng)新作品在“第六屆全國中小學勞技教育創(chuàng)新作品邀請賽活動”中獲得金獎。

為更好地向大家分享自己的教育教學經(jīng)驗與體會,，馬燕苓在2017年創(chuàng)辦個人公眾號,，并經(jīng)常發(fā)表自己的原創(chuàng)文章，同時帶領年輕教師從事班級管理和教育教學的研究,。

不僅教書更要育人

馬燕苓深知教師不僅僅是一個職業(yè),，還擔負著為國家培養(yǎng)人才的重任。他在日常工作中,，不僅注重教書,，更注重育人。

一次偶然的機會,，他聽說有學生攀比吃穿,，自以為家庭條件好就不用好好學習。為防止形成不好的風氣，他在當天的班會上講：“孩子們,，我們不僅是家庭中的人,，還是社會中的人，更是中國人,。革命先烈用鮮血換來的和平生活不是讓后輩揮霍的,。我們更應不斷奮斗，拼搏進取,，用自己的努力為國家發(fā)展,、為人民幸福助力。我們每一個中國人都不能例外,?！闭f完這番話，他轉過身來久久注視著掛在黑板上方的國旗,。望著他威嚴的背影,，孩子們驚訝了，突如其來的儀式讓孩子肅然起敬,。從此,，更多的孩子注重德行修養(yǎng)，樹立了更遠大,、更高尚的人生目標,。

幾年前，一個學生沉迷網(wǎng)絡,，一心輟學,。馬燕苓曾4次到家勸說“請”學生到校上課。一天晚上8點多鐘,，他接到家長的電話：“孩子至今沒有回家,！”剛開始吃飯的馬燕苓放下手中的碗筷，急忙和家長會合,。他一個又一個電話地詢問同學,，一個又一個網(wǎng)吧地進行查找。終于,，凌晨3點多鐘在一間網(wǎng)吧找到了這個學生,。

當知道老師找了他一夜時,，學生羞愧地低下了頭,。馬燕苓說：“你出走一次，我就找你一次,?！睂W生從此痛下決心，戒掉網(wǎng)癮,。在小組長的幫助下,，他漸漸地接受了學習,，中考前夕每天學到12點，父母考慮他的身體,，讓他勞逸結合,，孩子卻說：“考不上重點高中，我對不起馬老師,?！弊詈螅⒆尤缭敢詢?，走好了人生的重要一步,。

馬燕苓所帶的畢業(yè)班，不僅重點高中入學率保持在95%以上,，而且學生們品學兼優(yōu),，思想道德素質都非常過關，深刻體現(xiàn)了棗莊十五中“德澤天下,，智贏未來”的校訓要求,。

點燃自己，照亮他人

從教這些年,，馬燕苓一直將為國家和社會培養(yǎng)棟梁之才作為己任,，把學生的未來放在心上，勤勤懇懇工作,，熱情無私奉獻,，就像一根蠟燭一樣，點燃自己,，照亮他人,。

馬燕苓身患強直性脊柱炎，每天都在承受著病痛的折磨,。嚴重時,，甚至難以正常行走，只能依靠意志力強忍劇痛,，扶著欄桿靠著墻一步一步地挪到教室,。盡管如此，他從未因此請過一次假,，更從未因此耽誤過學生一節(jié)課,。由于身患疾病，又加上長期駐班工作,，更加辛苦,，有時疼痛難忍，他就在教室走廊專門放了一個墊子，實在忍不住就靠會兒歇歇,，緩解一下疼痛,。

學校領導、老師和家長們看到他帶病工作,，屢次勸他去住院醫(yī)治,，可連續(xù)8年擔任畢業(yè)班班主任的馬燕苓總是說：我個人的病痛不算什么，孩子的人生耽誤不起,。畢業(yè)班非常重要,，在這關鍵時期，我要堅持把更多的學生送進重點高中,，為他們以后的發(fā)展奠定良好的基礎,。

一次，有位助學家長得知馬燕苓最近經(jīng)常頭暈,，問：“馬老師,，你今天有一個半小時的時間嗎？”馬燕苓以為要交流孩子的事情,，連忙答道：“有啊,。”家長說：“班級交給我,，你去醫(yī)院做一下檢查吧,。”馬老師搖搖頭：“噢,，這個事沒時間,。”他總是這樣,，學生的事有時間,，自己的事沒時間。無奈,，助學家長只好把血壓計帶到學校,，在走廊里給馬老師量了血壓。

為了在學生體育鍛煉時給他們鼓勁打氣,，身患強直性脊柱炎,、腰都直不起來的他，堅持跟學生一起跑步,，并不斷地提醒激勵學生,。有位家長感動地拍下了視頻，發(fā)到百度上,，點擊量過萬,，很多網(wǎng)友在下面留言稱贊這位敬業(yè)的班主任老師,。

每天,，馬燕苓都是頂著滿天的繁星出門,，晚上伴著皎潔的月光回家。他是班級到的最早,、回的最晚的人,。有人問：“為什么要等到最后一個離校？”馬燕苓回答：“利用這個時間,，我可以給孩子們解答疑問,，談心聊天，最后一個走,，還可以保證每一個孩子的在校安全”,。

他曾為解決家長和孩子的矛盾，深夜12點冒雪趕路半小時,，最終苦口婆心勸說成功,；還曾因嚴格管理而不被個別家長理解。但他總是任勞任怨,，以苦為樂,。他說：“為了孩子，上不愧天,，下不愧地,，所做的一切都是值得的。

2017年冬天,，馬燕苓接濟寧老家的的父親來棗莊治病,，并在礦務局醫(yī)院進行了雙側股骨頭置換手術。帶著兩個畢業(yè)班班主任的馬燕苓白天在校給孩子們上完課,，下午學生們五點四十放學后,，當他按照以往的習慣，幫助有需要的每一個孩子解決完學習上的困難,，送走教室里最后一個孩子時已接近8點鐘了,。來不及吃晚飯，在寒風中,，馬燕苓急匆匆地騎著電動車趕往醫(yī)院,。他心疼年邁的母親，更放心不下術后的父親,。

在父親住院的兩個星期里,，馬燕苓白天正常上課，晚上整夜守在父親的病床前,。父親手術那天晚上,，他一夜沒睡,，第二天仍拖著疲憊的身體給學生把課上完。為了保持良好的精神狀態(tài),，當天的每節(jié)課前他都要到操場跑幾圈,，然后用涼水洗臉。學生們發(fā)現(xiàn)老師上課的聲音比以往還要大,。馬老師自己知道,，只有這樣，才能保證思路清晰,，高效率地完成課堂教學,。

馬燕苓的孩子現(xiàn)在五歲了，上幼兒園已經(jīng)兩年多了,。從他的學校到孩子的幼兒園只有50米的距離,，一個在路北一個在路南，可接送孩子的事,，完全由同為老師且任班主任工作的妻子全力承擔,。兩年的時間里，馬燕苓接送孩子的次數(shù),，一雙手就能數(shù)得過來,。孩子的老師都是誰，長什么樣子,，他完全弄不清,。孩子在幼兒園里表現(xiàn)如何，他完全不知道,。孩子的教室換了地方,，他還是在半年后才知道的。班級里所有的親子活動以及家長會,，他總是缺席,，哪怕需要父母雙方都參與的活動，也總是由妻子一人承擔,。孩子有了哪些長進與變化,，他總是在偶爾的一個時間里才察覺到。孩子病了,，總是妻子調課請假,，帶著孩子看醫(yī)生，帶著孩子打針吃藥,。

有時候,，妻子太忙分身無術，就沖他抱怨,，甚至發(fā)脾氣,，掉眼淚,，但他總是說讓妻子克服困難，理解他的難處,，他總是說“剛開學,，班級還不穩(wěn)定，等走上正軌就好了”,，總是說“班級剛穩(wěn)定,，還需要鞏固好習慣”,，總是說“初三到了最后最關鍵的時候,，要穩(wěn)住班級，穩(wěn)住孩子們”等等,。他的原因與理由總是他的學生,，他的班級，他給同是教師的妻子說“我希望孩子們到了我這里能學到東西,。我希望把最好的東西傳授給他們,，對得起自己的良心，對得起家長的期望與孩子們的未來,，對得起國家的教育事業(yè),。

馬燕苓就是這樣，舍小家顧大家,，時刻把學生放在心上卻總是忘了自己,。他就像詩里形容的那樣：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,?！彼炎约旱乃芯蜔嵫耆I給了熱愛的教育事業(yè),，實踐了年少立下的“做一名優(yōu)秀的人民教師”的夢想,。過去如此，今天如此,，未來亦會如此——不忘初心,，砥礪前行。