● 實施“教師信仰鍛造行動”，在注重配齊建強一支思想政治課專職教師隊伍的同時,，將思政教師隊伍延伸到其他學科,，通過全員培訓、骨干研修,、社會實踐,、項目帶動等形式多樣的途徑和方式，確保教師有信仰,、有情懷,。

● 開展“學生初心培育行動”,，各學校把道德規(guī)范、心理健康,、法制觀念,、國家意識、政治認同,、經(jīng)濟追求,、文化自信、社會和諧和人生價值等九個方面,，有機融合和細化到各學段,、各學科課堂中去，大力推進德育課程一體化,，組織教師全員培訓,、全員賽課、全員評課,。

● 以“扣好人生第一?？圩印睘橹黝}，注重將思政教育與富有特色的節(jié)日活動結(jié)合起來,，與校園文化建設(shè),、學生團組織建設(shè)等結(jié)合起來。同時,，重視革命文化教育,，在各中小學校營造“充盈”的紅色文化，用學生看得見,、摸得著,、感受得到的方式方法，傳承紅色基因,。 

“我感覺,，只有激發(fā)出教師內(nèi)心的使命感，才能更好地引導他們向著‘育人導師’的方向邁進,?！薄白鳛榻處煟瑑H有學科的眼光顯然不夠,，必須從學科知識的立場走向育人的立場,，那樣才可以避免眼光狹隘?！薄安痪?，在全市加強學校思政工作座談會上，與會人員從如何落實立德樹人任務(wù),，如何將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程,，如何當好學生的引路人等方面,，進行了熱烈的討論。

而這,，只是我市圍繞立德樹人根本任務(wù),，積極推進中小學德育課程一體化改革，探索構(gòu)建長效工作機制的一個縮影,。近年來,，我市教育系統(tǒng)堅持“全程思政課、全員思政師,、全方位育人”的工作思路,，通過教師信仰鍛造行動、中小學生初心培育行動,、紅色基因傳承行動“三大行動”,，不斷在師生中傳播愛國愛黨正能量，提升思想境界和道德情操,。 

教師信仰鍛造

促使“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向“全員育人”

以往,，人們關(guān)注較多的是教師的專業(yè)知識與專業(yè)技能、教書育人的經(jīng)驗以及職業(yè)道德等,，對于較深層次的教師的理想,、信念、信仰等,，關(guān)注較少,。而對標中央要求，踐行“全員育人”,，建設(shè)過硬的全面的思想政治教育隊伍尤為重要,。鑒于此，我市實施了“教師信仰鍛造行動”,，在注重配齊建強一支思想政治課專職教師隊伍的同時,，將思政教師隊伍延伸到其他學科教師，通過全員培訓,、骨干研修,、社會實踐、項目帶動等形式多樣的途徑和方式,，教育引導中小學教師自覺增強“四個意識”，堅定“四個自信”,，踐行“兩個維護”,，確保教師有信仰、有情懷,。

如今,，我市各中小學校每周至少組織一次政治理論學習活動,，已成為一種“常態(tài)”。同時,，還注重發(fā)揮當?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用,，認定、設(shè)立了一批省,、市級教師實踐教育基地,，引導廣大教師充分了解黨情、國情,、社情,、民情，不斷增強思想政治工作的針對性和實效性,。

“通過‘教師信仰鍛造行動’,，思政工作從以前的單一學科教師‘單兵作戰(zhàn)’轉(zhuǎn)向‘全員育人’，凝聚了合力,?！笔薪逃指本珠L高玉龍說。

教師全員參與育人,，給予學生個性化指導和貼心的陪伴得以實現(xiàn),。“過去上完課后,，我很少在意學生的思想,，總覺得那是班主任分內(nèi)之事?！笔兄袇^(qū)西王莊鄉(xiāng)郭里集中心小學數(shù)學教師楊向偉談道,，“現(xiàn)在我們每個老師都成為思政工作的‘主體’，真正做到了全員育人,、全方位育人,、全過程育人?！?/span>

學生初心培育

帶動教學與育人“雙管齊下”

“在這節(jié)課上,，授課教師通過向?qū)W生介紹新中國成立以來，我國糧食產(chǎn)量依靠科學技術(shù)逐年增長,，用占世界7％的耕地養(yǎng)活占世界22％的人口,，來引導學生認識社會主義制度的優(yōu)越性，進一步激發(fā)了學生愛國主義思想感情,?！?/span>

日前，在我市舉辦的青年教師德育課例展評活動中，嶧城區(qū)陰平鎮(zhèn)教委教研員李強以一堂數(shù)學課為例,，說明在教學中培育學生不忘初心的重要性,。與以往不同的是，此次評比除了關(guān)注教師的課堂教學水平外,，更加重視教師能否深入挖掘課程的思想政治元素,，充分發(fā)揮課程的思想政治教育功能，切實把思政教育貫穿教學全過程,。

為此,，各科參賽教師對照立德樹人目標，緊密結(jié)合學科教學內(nèi)容,，使德育與智育,、體育、美育等有機融合,，強化學科核心素養(yǎng)與德育的契合,，突出學科獨有的育人功能，進一步確立了課堂育人的主陣地作用,。

據(jù)了解,，我市教育系統(tǒng)開展“學生初心培育行動”開啟以來，各學校把道德規(guī)范,、心理健康,、法制觀念、國家意識,、政治認同,、經(jīng)濟追求、文化自信,、社會和諧和人生價值等九個方面,，有機融合和細化到各學段、各學科課堂中去,，大力推進德育課程一體化,，組織教師全員培訓、全員賽課,、全員評課,，并明確校長是全程思政課的第一責任人，做到跟班聽課,，全程參與賽課,、評課，德育成果初見成效,。

在課堂教學中,，教師們不僅將教學內(nèi)容進行長程規(guī)劃，而且還實施融合滲透的教學策略，做到教學與育人“雙管齊下”,，共同提升學生學習品質(zhì)和精神品質(zhì)。

“相比以前,，有不少課例的教學理念發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變,。每一門課程都成為育人載體，每一堂課都指向育人目標,?！睅F城區(qū)教研室語文教研員殷永豐高興地說。通過參與課例展評,，她發(fā)現(xiàn)不僅文史類學科自覺培養(yǎng)學生面對一叢野菊花有著“怦然心動的情懷”,，而且就連理化生等自然科學類學科，也在向?qū)W生“傳遞著生命的氣息”,，無不滲透初心教育,。

紅色基因傳承

推動“千校一面”到“一校一品”

“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回,？參加‘繼承先烈志,，紅色永傳承’清明節(jié)研學活動，讓我了解到新中國是建立在一場又一場戰(zhàn)役勝利的基礎(chǔ)上,，革命先烈為了國家和民族的未來做出了巨大的犧牲和奉獻,。”棗莊三十九中七年級學生洪浩川感慨地說,。

這是我市開展紅色基因傳承行動,，打造“一校一品”思政的一個生動剪影。我市以“扣好人生第一?？圩印睘橹黝},，注重將思政教育與富有特色的節(jié)日活動結(jié)合起來，與校園文化建設(shè),、學生團組織建設(shè)等結(jié)合起來,，不斷創(chuàng)新活動形式，拓展活動載體,。同時,，重視革命文化教育，運用好文本及多媒體紅色教育資源,，通過團隊會,、國旗下演講、詩歌朗誦,、主題手抄報展示,、觀看紅色電影等一系列形式，在各中小學校營造“充盈”的紅色文化，用學生看得見,、摸得著,、感受得到的方式方法，傳承紅色基因,。由此,，形成了從“千校一面”向“一校一品”特色德育探索，推動品牌德育持續(xù)開展,。

山亭區(qū)中小學校通過實施紅色資源研學行動,，舉辦百場故事會來傳承紅色基因；市中區(qū)部分學校通過舉辦紅色文化活動來培育青少年,；臺兒莊區(qū)利用馳名中外的臺兒莊大戰(zhàn)遺址公園舉辦各類愛國主義教育活動,，讓學生銘記歷史、珍愛和平,；嶧城區(qū)各學校扎實有序推進學校文化館園建設(shè),，發(fā)揮校史館、民俗文化展覽館,、剪紙藝術(shù)展覽館,、紅色記憶紀念館的作用，提升師生道德素養(yǎng)……

“哪兒能讓學生容易接受,，思政教育課就在哪里開講,。”市教育局思政科長邱艷麗說,，身臨其境的第一現(xiàn)場紅色教育活動,，個性鮮明的“一校一品”特色德育，不僅加深了學生對紅色基因的理解,，更加堅定了他們的理想信念,。