● 實(shí)施“教師信仰鍛造行動(dòng)”,，在注重配齊建強(qiáng)一支思想政治課專職教師隊(duì)伍的同時(shí)，將思政教師隊(duì)伍延伸到其他學(xué)科,，通過全員培訓(xùn),、骨干研修、社會(huì)實(shí)踐,、項(xiàng)目帶動(dòng)等形式多樣的途徑和方式,，確保教師有信仰,、有情懷。

● 開展“學(xué)生初心培育行動(dòng)”,，各學(xué)校把道德規(guī)范,、心理健康、法制觀念,、國(guó)家意識(shí),、政治認(rèn)同、經(jīng)濟(jì)追求,、文化自信,、社會(huì)和諧和人生價(jià)值等九個(gè)方面，有機(jī)融合和細(xì)化到各學(xué)段,、各學(xué)科課堂中去,，大力推進(jìn)德育課程一體化，組織教師全員培訓(xùn),、全員賽課,、全員評(píng)課。

● 以“扣好人生第一?？圩印睘橹黝},，注重將思政教育與富有特色的節(jié)日活動(dòng)結(jié)合起來,，與校園文化建設(shè),、學(xué)生團(tuán)組織建設(shè)等結(jié)合起來。同時(shí),，重視革命文化教育,，在各中小學(xué)校營(yíng)造“充盈”的紅色文化，用學(xué)生看得見,、摸得著,、感受得到的方式方法，傳承紅色基因,。 

“我感覺,，只有激發(fā)出教師內(nèi)心的使命感，才能更好地引導(dǎo)他們向著‘育人導(dǎo)師’的方向邁進(jìn),?！薄白鳛榻處煟瑑H有學(xué)科的眼光顯然不夠,，必須從學(xué)科知識(shí)的立場(chǎng)走向育人的立場(chǎng),，那樣才可以避免眼光狹隘?！薄安痪?，在全市加強(qiáng)學(xué)校思政工作座談會(huì)上,，與會(huì)人員從如何落實(shí)立德樹人任務(wù)，如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程,，如何當(dāng)好學(xué)生的引路人等方面,，進(jìn)行了熱烈的討論。

而這,，只是我市圍繞立德樹人根本任務(wù),，積極推進(jìn)中小學(xué)德育課程一體化改革，探索構(gòu)建長(zhǎng)效工作機(jī)制的一個(gè)縮影,。近年來,，我市教育系統(tǒng)堅(jiān)持“全程思政課、全員思政師,、全方位育人”的工作思路,，通過教師信仰鍛造行動(dòng)、中小學(xué)生初心培育行動(dòng),、紅色基因傳承行動(dòng)“三大行動(dòng)”,，不斷在師生中傳播愛國(guó)愛黨正能量，提升思想境界和道德情操,。 

教師信仰鍛造

促使“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向“全員育人”

以往,，人們關(guān)注較多的是教師的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能、教書育人的經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)道德等,，對(duì)于較深層次的教師的理想,、信念、信仰等,，關(guān)注較少,。而對(duì)標(biāo)中央要求，踐行“全員育人”,，建設(shè)過硬的全面的思想政治教育隊(duì)伍尤為重要,。鑒于此，我市實(shí)施了“教師信仰鍛造行動(dòng)”,，在注重配齊建強(qiáng)一支思想政治課專職教師隊(duì)伍的同時(shí),，將思政教師隊(duì)伍延伸到其他學(xué)科教師，通過全員培訓(xùn),、骨干研修,、社會(huì)實(shí)踐、項(xiàng)目帶動(dòng)等形式多樣的途徑和方式,，教育引導(dǎo)中小學(xué)教師自覺增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，踐行“兩個(gè)維護(hù)”,，確保教師有信仰,、有情懷,。

如今，我市各中小學(xué)校每周至少組織一次政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng),，已成為一種“常態(tài)”,。同時(shí)，還注重發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用,，認(rèn)定,、設(shè)立了一批省、市級(jí)教師實(shí)踐教育基地,，引導(dǎo)廣大教師充分了解黨情,、國(guó)情、社情,、民情,，不斷增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

“通過‘教師信仰鍛造行動(dòng)’,，思政工作從以前的單一學(xué)科教師‘單兵作戰(zhàn)’轉(zhuǎn)向‘全員育人’,，凝聚了合力?！笔薪逃指本珠L(zhǎng)高玉龍說,。

教師全員參與育人，給予學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)和貼心的陪伴得以實(shí)現(xiàn),?！斑^去上完課后，我很少在意學(xué)生的思想,，總覺得那是班主任分內(nèi)之事,。”市中區(qū)西王莊鄉(xiāng)郭里集中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師楊向偉談道,，“現(xiàn)在我們每個(gè)老師都成為思政工作的‘主體’，真正做到了全員育人,、全方位育人,、全過程育人?！?/span>

學(xué)生初心培育

帶動(dòng)教學(xué)與育人“雙管齊下”

“在這節(jié)課上,，授課教師通過向?qū)W生介紹新中國(guó)成立以來，我國(guó)糧食產(chǎn)量依靠科學(xué)技術(shù)逐年增長(zhǎng),，用占世界7％的耕地養(yǎng)活占世界22％的人口,，來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生愛國(guó)主義思想感情,?！?/span>

日前,，在我市舉辦的青年教師德育課例展評(píng)活動(dòng)中，嶧城區(qū)陰平鎮(zhèn)教委教研員李強(qiáng)以一堂數(shù)學(xué)課為例,，說明在教學(xué)中培育學(xué)生不忘初心的重要性,。與以往不同的是，此次評(píng)比除了關(guān)注教師的課堂教學(xué)水平外,，更加重視教師能否深入挖掘課程的思想政治元素,，充分發(fā)揮課程的思想政治教育功能，切實(shí)把思政教育貫穿教學(xué)全過程,。

為此,，各科參賽教師對(duì)照立德樹人目標(biāo)，緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,，使德育與智育,、體育、美育等有機(jī)融合,，強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)與德育的契合,，突出學(xué)科獨(dú)有的育人功能，進(jìn)一步確立了課堂育人的主陣地作用,。

據(jù)了解,，我市教育系統(tǒng)開展“學(xué)生初心培育行動(dòng)”開啟以來，各學(xué)校把道德規(guī)范,、心理健康,、法制觀念、國(guó)家意識(shí),、政治認(rèn)同,、經(jīng)濟(jì)追求、文化自信,、社會(huì)和諧和人生價(jià)值等九個(gè)方面,，有機(jī)融合和細(xì)化到各學(xué)段、各學(xué)科課堂中去,，大力推進(jìn)德育課程一體化,，組織教師全員培訓(xùn)、全員賽課,、全員評(píng)課,，并明確校長(zhǎng)是全程思政課的第一責(zé)任人，做到跟班聽課,，全程參與賽課,、評(píng)課，德育成果初見成效,。

在課堂教學(xué)中,，教師們不僅將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行長(zhǎng)程規(guī)劃,，而且還實(shí)施融合滲透的教學(xué)策略，做到教學(xué)與育人“雙管齊下”,，共同提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和精神品質(zhì),。

“相比以前，有不少課例的教學(xué)理念發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變,。每一門課程都成為育人載體,，每一堂課都指向育人目標(biāo)?！睅F城區(qū)教研室語文教研員殷永豐高興地說,。通過參與課例展評(píng)，她發(fā)現(xiàn)不僅文史類學(xué)科自覺培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)一叢野菊花有著“怦然心動(dòng)的情懷”,，而且就連理化生等自然科學(xué)類學(xué)科,，也在向?qū)W生“傳遞著生命的氣息”，無不滲透初心教育,。

紅色基因傳承

推動(dòng)“千校一面”到“一校一品”

“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,，古來征戰(zhàn)幾人回？參加‘繼承先烈志,，紅色永傳承’清明節(jié)研學(xué)活動(dòng),，讓我了解到新中國(guó)是建立在一場(chǎng)又一場(chǎng)戰(zhàn)役勝利的基礎(chǔ)上，革命先烈為了國(guó)家和民族的未來做出了巨大的犧牲和奉獻(xiàn),?！睏椙f三十九中七年級(jí)學(xué)生洪浩川感慨地說。

這是我市開展紅色基因傳承行動(dòng),，打造“一校一品”思政的一個(gè)生動(dòng)剪影,。我市以“扣好人生第一粒扣子”為主題,，注重將思政教育與富有特色的節(jié)日活動(dòng)結(jié)合起來,，與校園文化建設(shè)、學(xué)生團(tuán)組織建設(shè)等結(jié)合起來,，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式,，拓展活動(dòng)載體。同時(shí),，重視革命文化教育，運(yùn)用好文本及多媒體紅色教育資源,，通過團(tuán)隊(duì)會(huì),、國(guó)旗下演講、詩歌朗誦,、主題手抄報(bào)展示,、觀看紅色電影等一系列形式,，在各中小學(xué)校營(yíng)造“充盈”的紅色文化，用學(xué)生看得見,、摸得著,、感受得到的方式方法，傳承紅色基因,。由此,，形成了從“千校一面”向“一校一品”特色德育探索，推動(dòng)品牌德育持續(xù)開展,。

山亭區(qū)中小學(xué)校通過實(shí)施紅色資源研學(xué)行動(dòng),，舉辦百場(chǎng)故事會(huì)來傳承紅色基因；市中區(qū)部分學(xué)校通過舉辦紅色文化活動(dòng)來培育青少年,；臺(tái)兒莊區(qū)利用馳名中外的臺(tái)兒莊大戰(zhàn)遺址公園舉辦各類愛國(guó)主義教育活動(dòng),，讓學(xué)生銘記歷史、珍愛和平,；嶧城區(qū)各學(xué)校扎實(shí)有序推進(jìn)學(xué)校文化館園建設(shè),，發(fā)揮校史館、民俗文化展覽館,、剪紙藝術(shù)展覽館,、紅色記憶紀(jì)念館的作用，提升師生道德素養(yǎng)……

“哪兒能讓學(xué)生容易接受,，思政教育課就在哪里開講,。”市教育局思政科長(zhǎng)邱艷麗說,，身臨其境的第一現(xiàn)場(chǎng)紅色教育活動(dòng),，個(gè)性鮮明的“一校一品”特色德育，不僅加深了學(xué)生對(duì)紅色基因的理解,，更加堅(jiān)定了他們的理想信念,。