“近一段時(shí)間,，我感覺(jué)自己特別忙,。在做好日常管理工作的同時(shí)，先后對(duì)30余名學(xué)生進(jìn)行家訪,，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作不敢有絲毫懈怠之心?！边@是市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)董業(yè)文近日寫(xiě)下的家訪心得,。

       董業(yè)文的忙，源于我市開(kāi)展的“千名校長(zhǎng)訪萬(wàn)家”“萬(wàn)名教師聯(lián)萬(wàn)家”活動(dòng),。

       今秋開(kāi)學(xué)后,，我市為進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì),、教師與家長(zhǎng),、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，進(jìn)一步提升中小學(xué)辦學(xué)水平,、育人質(zhì)量，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展了“大家訪”活動(dòng),。

       此次“大家訪”活動(dòng)從9月下旬持續(xù)至12月中旬,，主要分為集中走訪階段,、整改反饋階段、重點(diǎn)回訪階段等,。中小學(xué)校長(zhǎng)及教師參與,，以實(shí)地走訪為主,，輔以電話訪,、微信訪；各班級(jí)以班主任為核心,，輻射至其他任課教師,，每人至少實(shí)地走訪10個(gè)家庭。

       記者了解到,，我市將教師家訪與幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際困難結(jié)合起來(lái),，把家訪作為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、推動(dòng)教育教學(xué)工作,、服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的重頭戲來(lái)抓,，明確家訪內(nèi)容為宣傳教育政策、征求意見(jiàn)建議,、溝通學(xué)生情況,、交流家庭教育方法、安全及心理健康知識(shí),、關(guān)愛(ài)特殊家庭等多個(gè)方面,。

       在實(shí)地走訪中，我市嚴(yán)禁“應(yīng)付式”家訪,，杜絕“告狀式”“報(bào)喜式”家訪,，特別是做到對(duì)新入學(xué)學(xué)生和有心理問(wèn)題學(xué)生必訪、學(xué)習(xí)困難（厭學(xué)）學(xué)生必訪,、有不良行為學(xué)生必訪,、有輟學(xué)傾向?qū)W生必訪、失學(xué)輟學(xué)（隱性輟學(xué)）學(xué)生必訪,。

       據(jù)市教育局黨組成員,、市教科院院長(zhǎng)鄧淇介紹，9月下旬以來(lái),，全市中小學(xué)3857名校級(jí)干部,、32020名教師共訪問(wèn)學(xué)生426912名，其中實(shí)地走訪246024人,，覆蓋了30多萬(wàn)個(gè)家庭,，征集各類意見(jiàn)、建議數(shù)千條,。

       有些學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施“1+1+N”聯(lián)合家訪機(jī)制,，即以班主任為主,、任課教師為輔、N名相關(guān)人員參與,，分組,、分片、包班,、包人的辦法聯(lián)合家訪,，了解學(xué)生家庭狀況和親子關(guān)系，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的態(tài)度,、方法和期望,，交流學(xué)生的在校情況，與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí),。

       “聯(lián)合家訪機(jī)制有效拉近了教師與學(xué)生,、學(xué)校與家長(zhǎng)的距離?！睂W(xué)生家長(zhǎng)王偉深有感觸地說(shuō),，市教育局開(kāi)展的家訪活動(dòng)，讓久違的家訪回歸了,，家長(zhǎng)與教師產(chǎn)生了情感上的共鳴,。

家訪，不僅見(jiàn)證了家校關(guān)系的日益緊密,，更讓人感受到了教育生態(tài)的積極變化,。

       山亭區(qū)西集鎮(zhèn)馮莊小學(xué)校長(zhǎng)張為告訴記者，前不久,，他在宣布擬報(bào)貧困生名單時(shí),，突然看到一個(gè)男孩眼中露出一絲失望的苗頭。于是,，他和班主任立即對(duì)其進(jìn)行了家訪,。他們得知，該生父母離異,，祖父母雙亡,，跟著父親和曾祖母生活，屬于特困家庭,。了解到這些情況后,，學(xué)校最終將他納入貧困生名單。

       “家訪帶我走進(jìn)了學(xué)生的生活世界,，探尋到學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡,。”嶧城區(qū)陰平鎮(zhèn)中學(xué)教師劉珍在家訪日記中這樣寫(xiě)道,，“上門溝通的效果遠(yuǎn)比在辦公室里約談家長(zhǎng)好得多,，更容易找到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的深層原因,。”

       針對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，我市實(shí)行“問(wèn)題整改銷號(hào)制”管理,，做好政策解讀和解釋說(shuō)明工作，做到“件件有回音,，事事有著落”,。許多家長(zhǎng)表示，他們感受到了學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心和重視,，愿意配合學(xué)校做好教育工作,。

       除“大家訪”外,，我市還借助成立家庭教育指導(dǎo)中心,、設(shè)置家長(zhǎng)接待室、家長(zhǎng)驛站等方式拓寬家訪渠道,，建立起多形式,、多角度、多方位的立體式家校溝通渠道,，打通教育的“最后一公里”,。

       “通過(guò)實(shí)地家訪，傾聽(tīng)民聲,，著力解決‘急難愁盼’問(wèn)題,，從而形成家校共育的‘雙向奔赴’?！笔薪逃贮h組書(shū)記,、局長(zhǎng)王光明說(shuō)，今后,，他們將持續(xù)深化“大家訪”活動(dòng),，使之成為干部教師的工作常態(tài)，讓家訪這個(gè)“法寶”不斷拉近家校之間的距離,，進(jìn)一步增強(qiáng)群眾的獲得感,、幸福感和安全感。（記者 田慧 通訊員 胡樂(lè)彪 張?jiān)剩?/p>

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