教師猶如粲然星子，懸于夜空，驅(qū)散無盡黑暗,；教師亦是彼岸燈火,，燃于遠(yuǎn)方，指引未明前路,。

        做一名人民教師是甘宜軍最美麗的夢(mèng)想,。1998年9月，懷揣著對(duì)這一職業(yè)的無限憧憬和向往,，他毅然踏上去偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教書育人的征途,，來到了滕州市濱湖鎮(zhèn)望重中學(xué),，成為了一名光榮的地理教師。從教以來,，甘宜軍老師面對(duì)基礎(chǔ)薄弱,、缺乏自信的農(nóng)村留守孩子，他秉持“沒有不好,、只有不同”的育人理念,，以匠心守望初心，以平凡見證赤誠(chéng),，勤勉深耕教育沃土,，把一批批失去學(xué)習(xí)興趣的孩子，引領(lǐng)走出心靈的灰色地帶,，帶領(lǐng)缺乏自信的學(xué)生勇奪國(guó)家創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽,，而他也從一個(gè)平凡地理老師成長(zhǎng)為滕州名師、棗莊市教學(xué)能手,、棗莊市教書育人楷模,。從教科研小白到主持省級(jí)重點(diǎn)課題、參與省教學(xué)成果開發(fā),。一路走來,，腳踏實(shí)地，不斷仰望星空,，收獲桃李芬芳,，收獲專業(yè)成長(zhǎng)，也收獲肯定和贊許,。

“研”起,，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)

        2018年剛剛進(jìn)入八年級(jí)的小玲，儼然一個(gè)“獨(dú)行客”,，寡語(yǔ)少言,，課上老師提問她從不舉手，跟同學(xué)交往越來越少,。這引起了甘宜軍的注意,，“這不是小玲原來的樣子呀，她怎么了,？”為了解開她的困惑,，甘宜軍開啟了對(duì)小玲的“研”途，走進(jìn)小玲的家里了解到,，小玲爸爸媽媽外出打工,，在家跟著奶奶生活，父母陪伴缺失,，外界接觸的機(jī)會(huì)較少,，造成性格內(nèi)向孤僻,。通過進(jìn)一步的觀察，甘宜軍老師發(fā)現(xiàn)小玲總是一個(gè)人坐在角落里,，也不參與班里的活動(dòng),。其實(shí)，甘宜軍老師所在的滕州市濱湖鎮(zhèn)望重中學(xué)地處偏遠(yuǎn)的滕州西部,，隨著城市化進(jìn)程的加快,，生源流向城區(qū)，留下來的學(xué)生大多數(shù)為留守兒童,，父母外出務(wù)工,，隔代教養(yǎng)下孩子心理或多或少存在這樣那樣的問題。

        面對(duì)小玲這樣的學(xué)生,，甘老師就有了改變他們的念頭,，他希望孩子們能像余秋雨老師所闡釋的“讓生命釋放于遠(yuǎn)山滄海……”根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)和任教學(xué)科特點(diǎn),，甘老師決定成立學(xué)校研學(xué)旅社團(tuán),，激發(fā)孩子們的興趣，用“行走的課堂”帶領(lǐng)孩子們走出校園,，走出心靈的灰色地帶,。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，甘宜軍的想法得到了學(xué)校的大力支持,，于是,，甘宜軍老師組建了滕州市農(nóng)村中學(xué)第一所研學(xué)實(shí)踐教育社團(tuán)。然而,，農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足,，甘宜軍老師就自掏腰包9000多元買了單反相機(jī)。他利用各類節(jié)假日,，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,，走進(jìn)滕州微山湖紅荷濕地景區(qū)、“一塔六館”博物館群......欣賞家鄉(xiāng)美景,，感受鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情,，了解本土文化；遠(yuǎn)赴清華,、北大、天安門,、博物館,、故宮等學(xué)府場(chǎng)館進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)，讓孩子在行走中增長(zhǎng)閱歷,，從地理的視角來認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),，探討書本里的地理,、歷史、自然,、人文,，讓他們?cè)谡鎸?shí)的生活場(chǎng)景下學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓課本知識(shí)與身邊的生產(chǎn)生活相結(jié)合,，與家鄉(xiāng)的歷史文化,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相融合，與自己的家鄉(xiāng)變遷,、身邊生活巨變相鏈接,，用鏡頭記錄下孩子們放飛的身影，感受祖國(guó)河山的秀麗,，體驗(yàn)外面世界的精彩,。

        研學(xué)社團(tuán)點(diǎn)亮了孩子們心中的夢(mèng)想。在社團(tuán)里,，小玲這部分孩子,，積極參與各類活動(dòng)，既培養(yǎng)了興趣又樹立了信心,，孩子的眼睛亮了,，臉上的微笑多了，陽(yáng)光和快樂寫在臉上,，孩子的綜合素養(yǎng)也得到全面提升,。

“研”續(xù)，促進(jìn)自己成長(zhǎng)

        自從2018年組建社團(tuán)以來,，甘宜軍老師帶領(lǐng)社團(tuán)的孩子們一直走在“研學(xué)”的路上,，一邊欣賞著美麗的風(fēng)景，一邊感受著成長(zhǎng)的快樂,，享受著收獲的幸福,。甘宜軍老師把每次研學(xué)之旅的收獲以及孩子們成長(zhǎng)的喜悅，都記錄下來,，愛與靈感交互碰撞中,，激發(fā)著他在“研學(xué)”的旅途中不斷的學(xué)習(xí)和探索。他懷揣青春激情,、滿懷教育初心,，心中只有一個(gè)信念：用初心做永遠(yuǎn)的事情。他把強(qiáng)烈的事業(yè)心書寫成激情的詩(shī)行,，把對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的高度責(zé)任感化為奮進(jìn)的力量,，以“師者引航”的教育情懷和“知行合一”的實(shí)踐精神，不斷踐行社團(tuán)育人的使命,。他秉承“教書育人”的理念,，一直圍繞學(xué)生的“學(xué)”在研究,，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成,。多年來,，甘宜軍老師雖堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村中學(xué)，卻從未中斷教學(xué)上的創(chuàng)新探索,。從地理課堂到學(xué)科研究性學(xué)習(xí),，從研學(xué)實(shí)踐到研學(xué)理論積累，觸動(dòng)了他研發(fā)研學(xué)課程,，形成研學(xué)實(shí)踐理論,，擴(kuò)大育人范圍的想法。甘宜軍老師不斷整理“研學(xué)”實(shí)踐成果,，不斷實(shí)踐研學(xué)理論,，開發(fā)鄉(xiāng)土課程，再構(gòu)“生本課堂”,，并加以實(shí)踐,，研發(fā)的課程被評(píng)為山東省首批中小學(xué)生優(yōu)秀研學(xué)課程，編入滕州市中小學(xué)研學(xué)課程《走遍滕州》,。

        立足本職,，愛心培育時(shí)代新人。甘宜軍老師在“研學(xué)”育人的路上,，努力鉆研,，敢于教學(xué)改革，讓課堂變得有生機(jī),，讓生命變得有靈魂,。為上好每一堂課，他主動(dòng)向老教師,、老專家虛心請(qǐng)教上課之道,，并積極與同事探討授課心得、與學(xué)生交流課堂教學(xué)效果和改進(jìn)措施,。同時(shí),，他踐行“以賽促學(xué)，以學(xué)提能”教學(xué)工作理念,，利用業(yè)余時(shí)間鉆研教育理論與教學(xué)方法,，參加教學(xué)能力培訓(xùn)和各級(jí)教學(xué)比賽，先后獲評(píng)山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),、國(guó)家級(jí)微課教學(xué)二等獎(jiǎng),，主持省級(jí)重點(diǎn)課題兩項(xiàng)、參與省級(jí)課題研究?jī)身?xiàng)，榮獲山東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng),、棗莊市教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，有20多篇教案和微課入選棗莊資源庫(kù),。在近幾年滕州市地理調(diào)考中,，甘老師校地理教學(xué)團(tuán)隊(duì)八年級(jí)地理結(jié)業(yè)會(huì)考成績(jī)穩(wěn)居全市前列。

“研”傳,，引領(lǐng)教師成長(zhǎng) 

        作為滕州市,、棗莊市地理兼職教研員，甘宜軍老師在工作上盡職盡責(zé),，多次參加市地理研討活動(dòng),。他也先后被評(píng)為滕州市優(yōu)秀教師、教學(xué)名師,、學(xué)科帶頭人,，兩次被評(píng)為棗莊市教學(xué)能手，獲得了滕州市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)稱號(hào),?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園,?！遍L(zhǎng)期以來，甘宜軍老師主動(dòng)做好傳,、幫,、帶。無論是校內(nèi)還是校外,，他認(rèn)為每一位教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量,，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此,，他總是不厭其煩,，毫無保留，全心全意地幫助所有同行,。對(duì)校內(nèi)的青年教師,，他更注重言傳身教，在平日工作中,，他有良好的師德修養(yǎng),，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅指導(dǎo)每一位教師的教學(xué)活動(dòng),，課后還與他們逐一反饋和互動(dòng),，同時(shí)還定期上示范課以供全校教師觀摩。他指導(dǎo)青年教師嚴(yán)格細(xì)致，既有理論上整體框架的指導(dǎo),，又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng),。作為教研組長(zhǎng)，帶領(lǐng)老師們積極奮進(jìn),，帶頭講觀摩課,，研討課和督導(dǎo)課。研究課標(biāo),、教材以及學(xué)情,，制定有效的教學(xué)目標(biāo)，提高主線意識(shí),，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，向課堂要質(zhì)量。

        “要成為一名優(yōu)秀的教師,，前提是要具備良好的綜合素質(zhì),。”甘宜軍老師不僅時(shí)常將這句話掛在嘴邊,，而且還努力去踐行,。通過請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合的方式，他不斷給自己“充電”,，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù),。他也曾多次擔(dān)任地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)委，多次執(zhí)教省,、市公開課,、示范課?！敖潭谎袆t淺,，研而不教則空?！彼啻沃鞒只騾⑴c各級(jí)各類課題研究活動(dòng),。他把教研和教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，在教學(xué)中深入探究,，又把教研成果充分應(yīng)用到教學(xué)中,，兩者之間相輔相成、并駕齊驅(qū),，共同促進(jìn)他的專業(yè)成長(zhǎng),，帶動(dòng)一批批年輕教師快速成長(zhǎng)?！?/p>

        無數(shù)青春學(xué)子的歲月里留下了他耕耘的堅(jiān)實(shí)腳步,，孩子們成長(zhǎng)的故事里有他，師德師風(fēng)宣講活動(dòng)中亦有他。教書育人立教壇,，不問收獲,，只問耕耘，靜待花開,！長(zhǎng)期以來,，甘宜軍老師一直努力使自己成為先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者，科學(xué)育人的示范者,，青年教師的引領(lǐng)者。

        教育是一場(chǎng)溫暖的修行,，是用生命影響生命,、用生命溫暖生命的過程。甘宜軍老師始終秉持著用心修煉,、靜心教書,、潛心育人的態(tài)度，用愛心與耐心書寫著有溫度的教育人生,！

        也許一切悲歡笑淚都會(huì)隨歲月淡去,，但甘老師相信：理想是彼岸，現(xiàn)實(shí)是此岸,，身為鄉(xiāng)村教師,，為孩子搭建由此及彼的橋梁是無尚榮光的使命！