棗莊市嶧城區(qū)陰平鎮(zhèn)中心小學(xué)建立了芒編室，積極開展芒編技藝進(jìn)校園,、進(jìn)教室實踐探索活動,；陰平鎮(zhèn)傳開希望小學(xué)發(fā)揮棗鄉(xiāng)地域特色,，圍繞“大棗”開展系列勞動教育，開發(fā)了用棗皮做粘貼畫及筆筒等６種類型的手工作品,；陰平中學(xué)硬是“擠出”一層實驗樓,，設(shè)立了烹飪教室、無水栽培教室,，讓學(xué)生們掌握必備的生存技能……

       近日,，山東省中小學(xué)勞動教育實驗學(xué)校名單“出爐”，陰平中學(xué)名列其中,。記者了解到,，因地制宜開拓勞動教育的新樣態(tài)是這所農(nóng)村學(xué)校的“上榜秘訣”。

       讓學(xué)校變成學(xué)生們的樂園

       “快來看,，我刨的土豆又大又多,！”初夏時節(jié)，魯南文峰山腳下的傳開希望小學(xué)種植園內(nèi)呈現(xiàn)出一片繁忙的景象,，五年級學(xué)生正忙著收土豆,。

       傳開希望小學(xué)投資１４萬余元，開發(fā)了占地３．２畝的勞動實踐基地,，并按班級劃分勞動責(zé)任區(qū)域,。教師利用勞動課及課余時間帶領(lǐng)學(xué)生參加種植、澆水等生產(chǎn)勞動,，培養(yǎng)了學(xué)生良好的勞動習(xí)慣,，使其增強了勞動技能。

       白山前小學(xué)開發(fā)的“白山本草園”中草藥勞動教育實踐基地內(nèi)栽植了芍藥,、板藍(lán)根,、黃芩、紫蘇,、益母草等１０多味中草藥,。同時,，建造了“常見中草藥展館”和“中醫(yī)藥書吧”，讓學(xué)生了解更多中醫(yī)中藥知識,。

       這里不再是讓學(xué)生們在“紙面上”完成所謂的“成長”,，而是將枯燥的校園變?yōu)橐粋€有“魔法”的地方，等待著他們?nèi)ビ^察,、去體驗,、去探究……

       讓場館變成學(xué)生們的學(xué)園

       在陰平鎮(zhèn)，多所學(xué)校在勞動教育特色學(xué)校創(chuàng)建,、校內(nèi)勞動基地建設(shè),、勞動課程體系構(gòu)建等方面頻出新招兒。

       陰平中學(xué)依托雷鋒精神展覽館,，特別注重發(fā)揮學(xué)?！叭珖鴮W(xué)雷鋒示范基地”的影響力與資源優(yōu)勢，組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動,，積極參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,，提升學(xué)生的勞動技能，形成了新的勞動教育發(fā)展體系,。

       傳開希望小學(xué)結(jié)合坐落于棗鄉(xiāng)腹地的地理優(yōu)勢,，建有棗本館，內(nèi)有棗樹,、棗根,、棗茶、棗畫等富有家鄉(xiāng)特色的作品,。在陰平鎮(zhèn)中心小學(xué)的芒編室,，指導(dǎo)教師充分利用當(dāng)?shù)刎S富的植物纖維材料，利用編織技藝中的挑壓,、纏繞,、結(jié)扣等編制方法來創(chuàng)作，讓制作芒草編作品成為學(xué)生們的最愛,，培養(yǎng)了他們的感受能力,、動手能力、創(chuàng)造能力,，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

       一方方種植園、一件件傳統(tǒng)農(nóng)具,、一幅幅手繪時節(jié)作品,，悄無聲息地成為課堂主角，讓學(xué)生們變得樂于動手,、敢于嘗試,、勇于尋求知識,。

       讓平臺變成學(xué)生們的擂園

       “新勞動教育管理系統(tǒng)不同于傳統(tǒng)的勞動教育，它將勞動課程,、勞動清單等搬到‘云’端，實現(xiàn)了勞動教育的數(shù)字化,?！保翟拢幤綄W(xué)區(qū)組織了一次勞動教育遠(yuǎn)程培訓(xùn),，標(biāo)志著陰平學(xué)區(qū)的勞動教育開啟了混合式勞動教育的新篇章,。

       為此，陰平學(xué)區(qū)制定了《加強勞動教育的實施意見》,，推動創(chuàng)建一批示范性勞動教育實踐基地和勞動教育實驗項目,，帶動全學(xué)區(qū)勞動教育深入開展。

       陰平中學(xué)與廈門勞動教育科研院所合作,，編制了小學(xué),、初中段的《勞動實踐指導(dǎo)手冊》，開設(shè)家政,、烹飪,、手工、園藝,、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程,。學(xué)校改變傳統(tǒng)的勞動實踐基地種養(yǎng)品類，選擇一些生產(chǎn)鏈條長,、學(xué)科整合度高的項目,，將知識貫穿在勞動中。如,，八年級“豆制品社團(tuán)”從挑選豆種開始,，探究大豆的種類、習(xí)性,、種植時節(jié),、土肥特點，到大豆的管理,、收獲與深加工,，嘗試體驗豆油、豆餅,、豆芽,、豆皮、豆腐等的制作過程,，其間涉及遺傳學(xué),、植物學(xué),、農(nóng)學(xué)、豆制品加工等生物,、物理與化學(xué)知識,。

       與此同時，陰平學(xué)區(qū)不斷發(fā)揮公益性校外活動場所在勞動技術(shù)教育中的功能和作用,，探索學(xué)生校外活動場所的管理模式,。將陰平鎮(zhèn)域內(nèi)現(xiàn)有魯筆博物館、新時代文明中心,、陰平烈士陵園,、石泉粉皮基地、斜屋萬畝棗園,、東金莊現(xiàn)代種植園,、陰平鎮(zhèn)敬老院等１０余家單位列為學(xué)生勞動教育實踐基地，不斷拓展勞動場所,，形成一系列集學(xué)工,、學(xué)農(nóng)及生活技能、傳統(tǒng)文化教育于一體的項目,，滿足了學(xué)生勞動體驗的需要,。

       此外，陰平學(xué)區(qū)各學(xué)校還充分發(fā)揮勞動教育評價的作用,，適時舉辦學(xué)生勞動技術(shù)成果展示活動,，定期組織生活技能比賽，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)生勞動教育發(fā)展環(huán)境,。

“在鄉(xiāng)村,，就要培育熱愛鄉(xiāng)村、將來能反哺和建設(shè)鄉(xiāng)村的人,?！标幤綄W(xué)區(qū)校長郭長才說，努力把鄉(xiāng)村孩子培養(yǎng)得更像鄉(xiāng)村孩子是他們的育人目標(biāo),。